9. A probléma részben házi
Ebben a cikkben fogunk foglalkozni fontos dolog -, hogy válassza ki a kilenc leggyakoribb problémák elvégzésében házi vizsgálni több lehetséges megoldást.
Probléma 1-es szám Child adja magát meggyőzni arról, hogy indul házi, ő próbál kipróbálni, de nehéz lenne megbirkózni az órákat. Megpróbálja, de ideges, mert ismét félnek, hogy egy hibát, és csalódni.
Határozat. Ha látja, hogy a gyermek nem kap különösebb célja vagy a munka része, akkor segít neki a következő:
- mondja el gyermekének, hogy érti érzelmeit;
- Nem ezt a munkát helyette - azt kell gondolnia magát, különben csak zavualiruete problémát, nem oldja meg;
- ne csökkenne a munkahelyek, amely a kötelező - így a gyermek nem rendelkezik a készségek, hogy hasznos lesz a további tanulmányok;
-, akkor a feladat egyszerűsítésére, hogy a gyermek képes volt hinni magukat. Példa egyszerűsítés - ha a gyermek nem tud olvasni, akkor olvasd el neki bekezdés a könyvből, lassan, hogy tudta követni, ami a mutatót vagy az ujját a vonalon. Majd módosítsa a helyre - ez szól, és futtatja azt a vonalat mutató. Ez az olvasási módszer lehetővé teszi, hogy egyszerre látni és hallani, hogy javítsa a technika az olvasás. Majd egy másik és erkölcsi öröm, amikor a baba lesz a szerepe a tanár!;
- Dicséret a gyermek leíró jellegű. nem csak hangzatos jelzők. Nem „Genius! Szép! „És a” nézd milyen pontosan írtad mindent. Megfelelően elhatároztam, hogy kóstolja meg, és teljesen függetlenül, mint egy felnőtt „;
- várja a választ minden kérdésre. Még ha hallod, hogy a gyermek nem tudja a választ, hogy neki a lehetőséget, hogy egy feltételezés. Működni fog az osztályteremben - így a tanár értékelni tudja a szintet tudását, hanem a gyakorisága betakarított mondatot: „Nem értem”;
- Ösztönözni kell a gyermeket, hogy ne félj segítséget kérni egy tanár vagy. Ha valami nem világos, akkor csak meg kell kérni, de nem várható, hogy a megoldást a problémára fog jönni, mint valami önmagában;
- Legyen mindig az oldalán a gyermek. Mindig először nézd meg az okokat egy probléma vagy konfliktus, ellenőrizze a feltételezések a gyermek, hiszen meg lehet oldani, majd együtt meghatározzák, hogyan fogja kezelni ezt a csorbát.
Probléma 2-es szám a gyerek állandóan nem írja a házi feladatot, ami megmagyarázza a krónikus feledékenység, az emlékezet.
Határozat. A gyermek lelkére köt a szokása felvétel a szükséges információkat. Ebben segíthet a tanár, aki kell kérni, hogy fordítsanak különös figyelmet a folyamatot, amely bejegyzés a naplóba. Szintén fontos, és a támogatást - arra is emlékeztetni kell, miután a leckék végén, hogy ellenőrizze a naplót, gondoskodjon otthon „brainstorming”, ellenőrzi a gyermek memóriája, és több dicséretet és jutalmat, ha házi rögzítették írásban módon és teljes egészében.
Remélem nem sokkoló hír, hogy néhány gyermek nem kifejezetten a házi feladatot. Azt is meg kell csinálni, akkor! Egy ilyen helyzet adódik, amikor a házi feladatot nem napi kötelessége, és több, mint egy szabálytalan teszt várat. Ezekben az esetekben a gyermekek Szerintem ez egy hatalmas kihívás, amelyet el kell kerülni minden áron. Ha a szülők meghatározott házi mint kötelező napi szabályt, a gyerekek észre, hogy nem lehet elkerülni - mindig lesznek „jó emberek”, aki megmondja az igazat, hogy mit kértek a házban. Ne felejtsük el, hogy észre a eltolódik a pozitív irányba a gyermekek, dicsérik őket még a kis sikerek, majd nagy dolgok a sarkon.
№3 probléma. A gyermek gyakran nem érti pontosan, mit kell csinálni a házi feladatot.
- lehetővé teszi a gyermek, hogy átírják házi napló lapot, hanem a fedélzeten;
- írásban megbízást a táblára, mielőtt a leckét, hogy a gyerekek több időt, és ők nem siet, át azt a blog;
- magyarázza a feladatokat, amelyek az adott otthon.
Ne félj, hogy hangot problémákat, különben oldatot azonos lesz rejtve.
№4 probléma. A gyermek megpróbálja teljesíteni minden minőséget. De csak miután a részletes magyarázatok és ismétlések együtt hatálya alá tartozó anyagok.
Határozat. Ez elég nehéz feladat, még egy felnőtt számára - ugyanakkor hallgatni, írni és megérteni. Figyelmetlenség az osztályban lehetséges magyarázata a következő:
- zajos gyerek az osztályban, hogy elvonja őt a mastering iskolai anyag;
- impulzív gyerekek nehezen témákra összpontosít, hogy őket nem érdekli;
- van olyan szép típusú diákok - mozgásos, ez jó, ha a gyerekek már elsajátította az anyagot csak akkor tudnak aktívan vegyenek részt a tanulási folyamatban; ők csak „elhalványult” ha olyan információt könnyen érzékelni;
- Néha a gyermekek könnyen megjegyezni a sok apró részletek és statisztikák, valamint az összkép nehéz összegyűjteni - ha vannak problémák megértése főbb pontjait az órát
- gyermek csak unatkozik hallgatja a monoton hangon, így megszűnik hallani;
- fejletlen a rövid távú memória hallás - a gyermek hamar elfelejti nemrég hallottam az információt, de ezt a memóriát lehet és kell fejleszteni;
- összetettsége a tanár a történet számos terminológia;
- néha kihagyom a téma az előző leckét, vagy rosszul elsajátította, a gyerekek nem értik az új információkat, és ezért figyelmet automatikusan kikapcsol.
Sok lehetséges módszerek és játékok, amelyek javíthatják a felfogást, a mértéke gyermek beszédet.
№5 probléma. A gyermek gyakran kérelmek segítséget a házi feladatot.
Határozat. Van egy nagy különbség -, hogy segítsen megérteni, vagy azt sugallják, a helyes választ. Nem szabad azt gondolnunk, hanem a gyermekek számára, mivel könnyű és kellemes számunkra, mint amilyennek látszik. Ahelyett, hogy a szokásos magyarázat, próbálkozzon a következőkkel:
- kérje vezető kérdések. A keresés a jobb válasz információt tárolnak;
- sok gyermek - látvány, hogy jobban tudja elnyelni az információ nem a tárgyaláson. Élesítése magatokat markerek és festék poszterek és térképek - és akkor jutalmazzák kiválóság;
- hozza oly sok példa, hogy a gyerek maga volna a kapcsolatot, és az egységesítés a kapott információk;
- tájékoztassa gyermeke, a szemébe nézett, érti ő zavart, és valóban segíteni akar, ezért tanítani neki, hogy független;
- ne legyen lusta dicsérni független intézkedések és döntések.
№6 probléma. Gyermekek kezdenek panaszkodni a feladat összetettségének nélkül is próbál tenni. Ez jobb hallgatni anyám jelölést, és hogy a munkát együtt, mint hogy csináld magad, és csalódott szülők és a tanárok jelenlétében elfogadhatatlan hibákat.
Határozat. Próbálja végrehajtani a következő stratégiákat:
- mindenkinek megvan a saját pszicho-fizikai jellemzők - valaki könnyebb adni a matematika, és valaki - kalligráfia. Meg lehet tanulni mindent, és tanítani ugyanaz;
- ne felejtsük el, hogy megértést annak problémák és nehézségek - így a gyermek benned többé;
- ha nem tud megbirkózni a problémával saját - kérjenek segítséget a szakemberek, például grafológus vagy rehabilitáció.
№7 probléma. A gyerek tudja, hogy mit várnak el a szülők és a tanárok, de nem akarom kipróbálni.
- újra és újra elmondani, hogy érti az érzéseit és a felháborodás;
- Mondjon példát, amikor rossz minőségű munka is befolyásolja a végeredményt - például a rossz gyúrt tésztát soha nem kap finom kenyeret;
- kezdete előtt a munka meghatározott valamennyi minőségi követelményeket, a mennyiség és a végén úgy dönt, hogy közösen -, hogy mi történt, és ők is jobban;
- Adja meg a hasznos, új hagyomány - Vasárnap csinál néhány órát egy héten, nem csak hétfőn,
- és ne felejtsük el, hogy megfogalmazzuk részletesen minden változás, annál jobb.
№8 probléma. Miután a házi vita, a gyerek dönthet úgy, hogy nem a tanár a legmagasabb minősítési és nem hallja.
- nem teszi lehetővé még egy csipetnyi kritika a tanár intézkedések és a szavak, a házi feladatot. Ha a gyermek hallani, vagy látni kritika leereszkedő attitűd iskolai politika, elhatározza, hogy ő is úgy viselkedik;
- számos kritikus kérdés, melyekre a válaszok is megtalálhatók együtt iskolai képviselő. Problémák megoldásához előforduló, ne próbálja, hogy jöjjön az iskolába az új charter;
- elkezdeni egy beszélgetést dicséret, akkor hallgatni nagy öröm.
Probléma №9. Mivel a nagy munkaterhelés bizonyos időszakokban - elkészítése előtt a koncert, verseny, verseny, nincs elég idő, hogy töltse ki az összes házi feladatokat.
Határozat. A gyermeknek meg kell látni az aggodalmát róla. Válassza ki a legfontosabb feladat, hogy biztosnak kell lennie abban, hogy magát, ügyelve, hogy a munka minősége. Segíts neki, hogy megbirkózzanak a fennmaradó feladatokat, mert a kölcsönös segítség és támogatás a nehéz pillanatokban - ez a jellemzői egy erős család.
A következtetés a cikket, azt szeretnénk, hogy emlékezzen a szakállas anekdota Vovochka amely a tanár úgy döntött, hogy dicséretet végül jól sikerült a házi feladatot. És szegény kis Johnny kifejtette, hogy ez történt, mert az apám nem tudott segíteni, elment egy üzleti útra. Mi felnőttek és megértjük a példát a saját életét, hogy minden vicc - egy vicc részesedése. Adj lehetőséget a gyerekeknek arra, hogy önellátóak, a szeretet és a dicséret - és a gyerekek lesz pontosan ahogy te nevezed őket. Intelligens, és független felnőttek.