A természet és a kapcsolat az általános, politechnikai és szakképzés

Home | Rólunk | visszacsatolás

általános képzés # 8210; első szintű oktatás # 8210; Nem szakmai vagy szakképzést, amely általános tudás.

politechnikai oktatás # 8210; Ez az oktatás célja a megismerése alapelveinek minden termelés, a tudás megszerzése a modern gyártási folyamatok és a kapcsolatok.

szakmai oktatás # 8210; Ez a rendszer a képzés szakmunkás szakiskolákban, valamint a képzés a munkahelyen.

Felsőoktatási (felsőfokú szakmai oktatás) # 8210; felső szintű szakmai képzés után a következő szekunder vagy szakképzés a három szintű rendszert.

A tudományos és technológiai fejlődés és a piacgazdaság megváltozott szakmák és maga a munka munka: általános oktatási ismeretek és készségek váltak szerves részét képezi a szakmai és műszaki tudományok egyre inkább megkövetelik az olyan általános ismeretek, hogy ismertesse a műszaki és technológiai kérdésekkel, a problémák megoldásában, és így tovább ..

képződés # 8210; tervszerű folyamat és az elért eredményeket az oktatás és képzés érdekében az ember, a társadalom és az állam.

• a társadalom igényeinek
• változások a fejlődés a tudomány és a technológia

A kiválasztási kritériumai oktatási tartalom:

• holisztikus tükrözi a problémák a harmonikus személyiség fejlődését és megalakult az alapvető kultúra
• Tudományos és gyakorlati jelentősége a tartalom benne van az elveket a tudomány
• megfelelés tartalmi komplexitásának iskolai tantárgyak tanulási lehetőségek
• line hangerő tartalom az objektum a tanulmányi idő lehetővé kell tenni, hogy tanulmányozza
• figyelembe véve a nemzetközi tapasztalat az építőiparban a tartalom általános középfokú oktatás
• hogy a tartalom az általános oktatás elérhető Módszertani és anyagi bázisát

29. A tananyag és felépítését. Az alapvető iskolai tanterv és annak értékét. Alapvető tudományos és pedagógiai követelmények tantervek és tankönyvek.

tanterv # 8210; egy olyan dokumentum, amely meghatározza a szerkezet tantárgyak, tanulmány és sorrendje a teljes rendelkezésre álló idő erre.

Felépítése a tananyag:

1) teljes listája tantárgyak tanév

2) az órák számát fordítják az alany egy hétre, a tanév, és minden évben a képzési

3) Manufacturing Practice időszakok, tábori díjak

4) A tréning időtartama negyed és a szabadság

Alapvető tananyag az oktatási intézmények # 8210; szabványos dokumentum, ami az állami sebessége másodlagos formáció, követelményeket határoz meg a szerkezetét, tartalmát és az oktatás a diákok.

Iskolai tananyag típusok:

· A tényleges iskolai tananyag alapján az alaptanterv hosszú ideig

· A tananyag kidolgozása folyamatban van, figyelembe véve az aktuális feltételek

Alapvető tudományos és pedagógiai követelmények képzési programok:

1) megfelelő oktatási színvonalat

2) alapján az eredmények a modern tudomány és technológia

3) a tartalmát és mennyiségét anyagjellemzők és szakorvosi előírt időben

4) Annak érdekében, hogy a szükséges kommunikációt a tudományágak

Alapvető tudományos és pedagógiai követelmények tankönyvek:

1) cél orientáció

2) teljesség reflexió tárgya tartalom

3) szisztematikus, tudományos, következetesség és pontosság képzési információk

4) a rendelkezésre álló nyelvi bemutató

A fő tanítási és osztályozása.

Képzési eszköz - az anyagok az oktatási folyamat, használata révén, amely több sikeres és hatékony rövid idő alatt a cél elérése érdekében az oktatás.

A főcsoportok a tanuláshoz szükséges eszközök:

a) forrásként információ

b) alapok, mint egy eszköz a tanulás

Típusú oktatási segédeszközök:

1) anyag (könyvek, kézikönyvek, oktatási anyagok, stb)

2) ideális (beszéd, írás, és a rendszer a szimbólumok különböző tudományok)

Osztályozása taneszközök:

· A tanítás és a vizuális segédeszközök (egy sor tanulási eszközök célja, hogy bemutassa és biztosítsa az egyedi, képek)

· A verbális eszközökkel tanítás (a tanítás irodalom, szótárak, oktató kártyák, oktatási anyagok)

· Különleges berendezések (néhány tárgy, elsősorban a tanulók gyakorlati tevékenység)

· Műszaki képzés (TCO) (technikai eszközök által adott tájékoztatás képzési és vezérli annak asszimiláció)

Jellemzési módszereket a szervezet az oktatási tevékenység (verbális, vizuális, praktikus, reproduktív probléma-kereső, induktív, deduktív).