Dokumentumok tartalmának meghatározása az oktatás

Curriculum - ez egy állami szabvány dokumentum, amely meghatározza:

- Az időtartam a tanév különböző osztályokba;

- A témakörökre;

- Megoszlása ​​az ütemezett képzési

- Órák száma hetente kiosztott minden egyes elem egy külön osztályt

- A maximális heti kötelező tanfolyam terhelést a diákok, beleértve a tanítási órák száma szentelt a kötelezően választható tárgyat.

Tananyagfejlesztés vezetett, hogy szükség van egy nemzeti szintű általános középfokú oktatás, mint a világos meghatározása tartalmának általános középfokú oktatás és a jellemzői a szinten az asszimiláció, amely megadja az arány az állam az oktatás és az állami garanciák polgárai szerezni. Oktatás Szabványos tartalmazza:

1. Az alap tananyag a középfokú oktatás, amely átfogó képet nyújt a lényegi tartalmát, és az arány a fő tudományágak éves iskolai, a legkisebb a vizsgálat időtartama alatt egy adott oktatási terület szakértői vagy tudományos téma, heti edzés terhelés tanulók különböző szintű képzés középiskolás és felépítését.

Állami szabvány is előírja:

4. Állami garantálja a középfokú oktatás az állam kötelezettségei a jogi és pénzügyi tervek végrehajtása érdekében az alkatrészek az oktatási szabvány.

5. Állami követelmények minimális szintjét asszimiláció tartalmának általános középfokú oktatás oktatási szinten (primer, szekunder és középiskolás) tanúsító tanulói teljesítmény célok az általános oktatás egy bizonyos korban fejlődési szakaszban lévő, bennük kritériumok abban a formában a tipikus feladatok és formák megfelelőségértékelés az oktatás szintje egy adott egyén állami szabványok általános középfokú oktatás.

Alapján az elkészített tantervekben képzési programokat.

Történelmileg kétféleképpen építési tananyag. Egyikük az úgynevezett körkörös, a második - line.

Amikor a koncentrikus eljárás ezen anyag minősége sokkal összetettebb formáját vizsgálták a következő szakaszában a tanulás. Koncentrikus jellemzői az iskolában elkerülhetetlen, ez annak köszönhető, hogy meg kell vizsgálni a kor jellemzőit diákok, bár természetesen ez lassítja a tempót az iskoláztatás. A módszer lényege az, lineáris, hogy az anyag minden ezt követő szakaszban a logikus tanulás, hogy már tanult korábbi szakaszaiban tanulmány. Ez a módszer jelentős idő- és használják a fejlesztés oktatási programok a közép- és középiskolában.

A szerkezet a tanulmányi program három fő részből áll:

1) magyarázó megjegyzés, amely meghatározza a fő célkitűzéseit a témában, az oktatási lehetőségeket, ami a tudományos elgondolások konstrukciót; tantárgy;

3) irányítása, értékelése a tudás és készségek szabványok. A következő típusú programokat használnak az iskolákban:

a) A mintatanterveiben, amelyek meghatározzák az alapvető ismereteket, készségeket, rendszer filozófiai módszertani ajánlásokat;

A téma - alapján az adott tudomány vagy a művészet: a tudás, készségek és képességek, amelyek a karakter oktatási és általános céljainak eléréséhez az oktatás és a nevelés a tanulók egy adott korcsoportban. Ez a didaktikai ésszerű és pedagógiailag adaptált rendszer a tudás és képességek a megfelelő tudományos vagy művészeti, hogy tanulmányozza egy oktatási intézményben.

Tankönyvek és kézikönyvek - forrásai a tudás és ugyanakkor tanulási eszközök, a szervezet önálló munka, stb ..

Oktatóanyagokat is vezeti, antológiákban, szótárak, gyűjtemények gyakorlatok, feladatok, stb ..