Kormányzati szabályozások, amelyek meghatározzák az oktatás tartalma - az oktatás tartalmi

2. Elmélet az oktatás és képzés (didaktikai)

Curriculum - egy dokumentumot a készítmény alanyok, akik tanulnak egy adott intézmény, az elosztás, heti és éves munkaórák száma fordítják az alany, és a szerkezet a tanév.

A tananyag meg kell felelnie az alábbi követelményeknek:

- összpontosítani a teljes fejlesztési egyéni hallgatói;

- az oktatás, a fiatalabb generáció számára;

- összpontosít az elért hazai és külföldi tudományos, az eredményeket a nemzeti kultúra és a nemzeti hagyományokat;

- figyelembe véve a fejlettségi szintet a diákok, a tudományos képességeit, igényeit és érdekeit.

Ennek alapján az alaptanterv Minisztérium Oktatási és Tudományos Ukrajna jóváhagyja a mintatanterveket középfokú oktatási intézmény, függetlenül a alárendeltség, típusai és tulajdoni formákat.

A tananyag minden típusú oktatási intézmények, amelyek figyelembe veszik a hazai, a nemzetközi tapasztalatok és az eredmények tudományos kísérletek Ukrajnában jelenleg a két komponenst azonosítottak: az állam és az iskola.

Állami komponens biztosítja a szükséges térfogatot minden diák és a tudásszint és készségeket. Ez magában foglalja a nyelvi és irodalmi nevelés (natív, az állam és az idegen nyelvek talіteraturi), matematika, alapjai számítástechnika, szociális tárgyak (történelem, jog), földrajz, természettudományok (fizika, kémia, biológia), esztétikus tárgyak, karrier oktatás, a testnevelés és pre-sorozás képzés a fiatalok.

Iskola komponens szelektíven kötelező tárgyak, egyéni és csoportos órák, választható kurzusok, szakmai oktatás, választani. Meg kell figyelembe venni a regionális jellemzők és a feltételeket, amelyek az iskola működik, különösen a nemzeti nyelv helyeken kompakt településszerkezet szerint a törvény Ukrajna „On Education”.

Képzési Gyógypedagógiai Terv (fokozat 10-12) három részből áll: egy ciklus szaktárgyak; A teljes ciklus tárgyak; választható kurzusok. Csoport törzsanyag invariáns és változó összetevői. Az invariáns részek az ukrán nyelv, történelem Ukrajna, idegen nyelv, számítástechnika és számítógépes tervezés. A változó rész az elemeket, amelyek alapján a profilt. Például a történeti-filológiai profil: ukrán nyelv, ukrán irodalom, történelem, Ukrajna, világtörténelem, a külföldi irodalom; Történelmi és pravoznavchy története Ukrajna, világtörténelem, a joggyakorlat; Fizikai - matematikai fizika, algebra, geometria.

A teljes ciklus oktatott tantárgyak hallgatók optimálisan integrációját a tudás és a megértés. Feladata, hogy biztosítsa a megfelelő oktatási és kulturális szintű középfokú oktatás. További órát diákok kiválasztásakor lehet használni, hogy elmélyítse a tanulmány alapvető tananyagot vagy fejlesztési közel hozzájuk speciális kurzusokat.

Alapján a normál tantervi általános oktatási intézmények alkotják a munkaterveket a folyó tanévben, amelyek tükrözik a jellemzői a szervezet az oktatási folyamat.

Oktatási és szakképzési programok - a lista normatív és szelektív tudományágak mennyiségét jelző órát szentelt tanulmányozza őket, képezi a végső ellenőrzés.

Strukturális és logikai áramkör képzés - tudományos és módszertani támogatása a folyamat végrehajtása az oktatási és képzési programokat.

Szabályozási megalakult a tartalom garantált minimális megfelelő oktatási (iskolai végzettség) szintet. Ez határozza meg az állam az oktatás színvonalának és lényeges eleme az oktatási (nevelési és szakmai programok.

Szabályozási tudományok meghatározza az állam az oktatás színvonalának (oktatási és képzési programok). Betartása nevük kötelező a felsőoktatási intézmények, és az összeg nem lehet kevesebb, mint az az összeg az állam által meghatározott oktatási szabványokat.

Válogatott tudományág a tantervben a felsőoktatási intézmény, hogy jobban megfeleljen az oktatási és minősítési kérelmeket az egyén és a társadalom igényeinek, a hatékony felhasználását oktatási intézmények lehetőségeit, figyelembe véve a regionális igényeket, stb Ezek lehetnek kötelező minden diák, és a diákok választják külön. Válogatott tudományok kerülnek bevezetésre, általában formájában speciális képzést, hogy elmélyítsék az átfogó, az alapvető és szakmai (elméleti és gyakorlati) képzés.

Állami oktatási szabvány.

Állami oktatás színvonala - olyan szabályokat, amelyek meghatározzák a követelményeket az oktatási és minősítési szintet.

Ez fejlett egyes oktatási (selejtező) intenzitása és iránya képzés (speciális), és jóváhagyta a Minisztertanács Ukrajna. Felülvizsgálatára és újbóli jóváhagyását nem kevesebb, mint egyszer tíz év alatt.

A komponensek az állam az oktatás színvonalának egy oktatási jellemzők (alapvető követelmények jellegét és minőségét a személy, aki kapott egy bizonyos szintű oktatás), az oktatás és a munkaköri leírás (az alapvető követelmények a szakmai készségek, ismeretek és szakmai készségek szükségesek uspіshnogoi végző professzionális funkciók), a normatív rész és az oktatás és a tesztek.

bemutatása rendszer tartalmát az anyag a tanterv alany lehet:

a) Lineáris - elhelyezése anyag egyszerű komplex elveivel összhangban szekvenciák szisztematikus és rendelkezésre állása;

b) spirál - folyamatos bővítése és mélyítése a tudás egy adott kérdésben;

c) koncentrikus - újbóli vizsgálata bizonyos szakaszain, különösen a mélyebb behatolást a lényege jelenségek és folyamatok;

g) összekeverünk - egyesíti a különböző rendszerek bemutatása tartalmát az anyag.

A képzési programokat kell nagy tudományos szinten generalіzuvati tananyag alapján alapelveit a modern tudomány, csoportosítása körül a vezető ötletek és tudományos elméletek, ne legyen túl bonyolult, és a másodlagos anyagok, hogy interdiszciplináris és vnutrіpredmetnі kommunikáció megvalósítása az elképzelést, a kapcsolat a tudomány, a gyakorlat és a termelés, alkotó képesség és készségek a hallgatók az egyes tantárgyi és végrehajtása az oktatási potenciálját.

Tankönyvek és oktatási segédanyagok.

A tanulmány szerint a programok biztosítják tankönyvek és kézikönyvek.

Bemutató - egy könyvet, amely magában foglalja az alapjait a tudományos ismeretek egy adott tudományos téma, meghatározott összhangban a tanulási célokat a program és a követelmények a didaktika.

A tanulási folyamat bemutató a következő funkciókat: a) az oktatás - az, hogy a hallgatók a mastering egy bizonyos összeget a szervezett ismeretek alkotó kognitív képességek és készségek

b) a fejlődő országok - hozzájárul az észlelési, emlékezeti, kognitív beszéd és egyéb képességeit a diákok;

c) Oktatási - biztosítja a kialakulását ideológia, az erkölcsi, az esztétikai és egyéb tulajdonságai az egyes tanulók;

g) kezelése - a programozni egy bizonyos típusú oktatás, módszerei, a formák és eszközök, módszerek, ismeretek alkalmazását a különböző helyzetekben;

e) a kutatás - ösztönzi a tanulót, hogy önálló problémamegoldás, tanítja a tudományos kutatási módszerek.

Jegyzet meg kell felelnie a modern tudomány szintjét igényeinek kielégítésére a nemzeti oktatási, összeköti az elméletet a gyakorlattal. Meg kell írva egyszerű és érthető nyelven, beszédes definíciók, szabályok, törvények, ötleteket tartalmaz illusztrációk, ábrák, rajzok, betűk kiemelése fontos anyagot. Nem kevésbé jelentős az a mű.

Az oktatási anyag egy tankönyv az empirikus, elméleti és gyakorlati.

Empirikus (görög empeiria -. Experience) komponens. Információkat tartalmaz az absztrakt forma az érzéki tapasztalat. Empirikus ismeretet tükrözi felszínes kapcsolatok és objektumok közötti kapcsolatokat, jelenségek. Ez az összetevő az oktatási anyag tankönyv, ha a diákok megtanulják, hogy osztályozzák a megfigyelt tények és jelenségek sorolják őket, hogy ezeket a besorolásokat. Empirikusan kialakított kivételi (reflexió egyes oldalai tételek) a kötelező „anyag”, amelyre az átmenet a beton az értelemben specifikus (entitások).

Elméleti komponenst. Ez magában foglalja a kapcsolat a dolgok. Ez az összetevő a tudományos fogalmak, amelyek utánozzák az idealizált tárgy és annak kapcsolatrendszer, amelyek tükrözik a közösség egységét, a lényeg a mozgás egy anyagi tárgy. Ez a cél gömb egymáshoz kapcsolódó jelenségek, amelyek egy koherens rendszert. Enélkül és ki ezeket a jelenségeket lehet kötni csak az empirikus összetevőt.

Gyakorlati részből áll. Ez egy fontos eszköze fejlesztése kreatív képességeit diákok, a formáció a személyiségjegyek, attitűdök és meggyőződések, érdeklődés a tudás, a hallgatók felkészítése az életre. A gyakorlati rész információkat tartalmaz a tanulás megszervezése (kérdések kognitív feladatokat, problémamegoldás helyzetekben példákat problémamegoldás, asztalok, magyarázata a szöveg és az illusztrációk), arról, hogyan tevékenységek vagy munkahelyi (leírás a kreativitás, problémamegoldás-keresési problémák elméleti és alkalmazott jellegű szabályokat, útmutatókat, egy szekvenciát a rajzok illusztrálják néhány munkamódszerek, stb).

A tananyagot a tankönyv fontos figyelembe venni az egység minden összetevőjének, mivel kiegészítik egymást, és hozzájárulnak a hatékony tanulási feladatokat.

A munka egy tankönyv, a tanár kiegészíti az anyag további információkat használja az órán a helyi, helytörténeti anyag. A tanár a manőverezést oktatási technikák bemutatása során a tankönyv anyaga figyelembe véve, hogy lehet, hogy túl bonyolult a másik néhány diák - könnyen hozzáférhető, túl egyszerű.

Hogy az hozzájáruljon az oktatási folyamat az információs technológia, mint például az elektronikus könyv, létrehozását és használatát, amelyek fontosak a modern iskola. Azonban, hogy nem egységes szabványok, eljárás ilyen e-learning, szoftver megnehezíti a munkát.

A korszerű elektronikus tankönyvek alapján kell a következő elvek alapján:

- nyújtó keresési lehetőségek és a választék a háttér-információk:

- objektivitás és tudással ellenőrzési rendszer;

- annak lehetőségét, hogy az interaktív kommunikáció a tanárjelölt a „hálózat” technológiákat.

Kézikönyv - egy könyv, amely kiterjeszti a tankönyv anyaga határokat, olyan további, a legújabb információkat és referenciákat.

Tanítása anyagok közé gyűjtemények feladataikat és gyakorolják, olvasni, szótárak, enciklopédiák, atlaszok, és mások. Ezek a járulékos módszertani anyagok megerősített elősegíti a kognitív és gyakorlati képességek, készségek átültetésnél önálló munkát.

Elengedhetetlenül szükséges a hatékony oktatásszervezési vannak kialakítva, hogy hasznot tanárok zárt és nyitott. A fő cél a gazdálkodás zárt típusú, hogy segítse a tanár, hogy használja a tanulsága a bemutató a diákok számára. Ez a kézikönyv kiegészíti a tankönyv, ez ad egyértelmű utasítást a leckét.

nyílt útmutató nyújt a tanároknak több (kutatás és oktatás) információkat tartalmazó általános javaslatokat a szervezet a tanulási folyamat, a tanár is, hogy korlátozza a részletes utasításokat és útmutatást. Módszertani útmutató az előnyök sok és változatos, és a tanár a választás. A cél a nyitott típusú, hogy elősegítse az előnyök pedagógiai kreativitás a tanár.

Függetlenül attól, hogy milyen típusú hasznot a tanárnak kell fontos információkat tartalmaznak, amelyek nem a tankönyv a diákok, valamint a kiegészítő információkat, hogy a tanár nem lehet ismerős vagy ismeretlen, és amelyek gazdagítják a tanulási folyamat (dokumentumok, archív anyagok, hogy), a tanítás információ ( iránymutatás).