Áttekintés a természetes történelem lecke Grade 5

Terv összefoglaló órák természet diákoknak 5. évfolyam „kutató tudomány jellegét. Tudásforrások a természet”

Anyaga ismertető: Nálunk egy összefoglaló a leckét a témában a „természetes” (természettudomány) tanulók 5 középiskolai osztályban. Ez az anyag hasznos lesz a tanároknak - az iskolai tantárgyak. A lecke célja, hogy alkotó ötleteket a természetrajz, mint egy tudományos téma; fejleszteni érdeklődést a tanulmány a természettudományok; oktatás körültekintő hozzáállás a természethez.

Tárgy: a tudomány, hogy a tanulmányok jellegét. Tudásforrás a természetről.

Célok: megismertetni a hallgatókkal a kutató tudomány jellegét és forrásait jellegére vonatkozó információ; ötleteket a természetrajz, mint egy tudományos téma; fejleszteni érdeklődést a tanulmány a természettudományok, hogy gazdaságos hozzáállás a természethez.

Típusa tanulság: egy tanulsága új ismeret megszerzésére.

I. SZERVEZÉS STAGE

II. AKTUALIZÁLÁSA BASE tudásanyag és a motiváció képzési tevékenység

Motiváció az oktatási tevékenység
A világ, amelyben élünk, érdekes és változatos. Az ember mindig is szeretett volna választ találni arra a kérdésre: hogyan működik a világ? Sok száz éve egy személy, hogy látogassa meg a világ, hogy tudja mi áll a felhők, a talaj, amelyből a folyó folyik, hogy miért növekszik erdőben, ami kor a világegyetem, az a hely, a Föld az univerzum.
Tanulás elemeit természetrajzi az elemi iskolában, akkor már felfedezték, sok érdekes dolog van a világon, ami körülvesz minket, megtette az első lépéseket megoldásában rejtelmeit természet. További tanulmányozza ezt a témát lehetővé teszi, hogy képet alkossunk a integritását a természet és az ember helyét benne, hogy megtanulják a tudás, a Föld és más égitestek, összetételét és tulajdonságait a levegő, a víz, a felület alakja a Föld és egyéb tényezők, amelyek befolyásolják a földi élet.

Önmegvalósítás támogatása ismeretek
Kérdések a diákok számára:
- Mi a természet? (Nature - ez minden, ami körülvesz egy személy)
- Adjon példát a természet? (Nap, a Föld, ember, víz, levegő, növények, állatok).
- Mi lehet a természet? (Élő és élettelen)
- Mi a különbség a nem élő élővilág? (Élő született, lélegzik, nő, hírcsatornák meghal)

III. Tanulmány az új anyag

1. A kutató tudomány jellegét.
Mindenkinek más világképet, de bármi is volt, egy férfi mindig is csodáltam a természet szépségét, és megpróbálta megérteni, hogy ez miért van így? Miért kék az ég? Ahol nem a víz eső után? Miért van az, fű zöld?
Nature folyamatosan változik. Mindezek a változások a természetben a jelenség az úgynevezett. Példák a természeti jelenségek: az eső, süt a nap, a szél fúj, a levelek pedig sárga. Sok jelenségek. A férfi megpróbálta elmagyarázni nekik, feltéve, hogy azok ne féljenek, és harmóniában élni a környező világgal. Ahhoz, hogy megkönnyítse a tanulmány a természet hatásai vannak osztva csoportokra, a magyarázata, amelyek részt vesznek különböző tudományok.
Ismeretek a természet az emberek felhalmozott ősidők óta, és hozott nemzedékről nemzedékre. Anélkül őket, csak nem tudtak élni.
Ennek eredményeként az ember a tudás a természet merültek különböző tudományok, amelyeket az úgynevezett természetes. Most nézzük meg a látogatás minden tudomány. Elvégzése az utazás találkozunk a helyiek -uchenymi, tudjuk, hogy mit csinálnak a saját országukban, hogy azok feltárása. Mindegyik kapott egy üres asztal, hogy utazik az időben meg kell, hogy töltse ki a legfontosabb információkat. Legyen óvatos. Tehát ott megy!

„Fizika” első állomása. Görögül „természet”. Ebben az országban, fizikusok tanulmányozza a fizikai folyamatok kapcsolódó testek mozgását, változó alakjukat, hőmérséklet, stb Például, egy mozgó járművet, a vizet melegítjük, a labda repül, a világítást, a mágnes jár.
A kérdés, hogy a diákok:
- Emlékezzünk rá, a tanfolyam az általános iskola, milyen egyéb fizikai jelenségeket, tudod? (A tanulók válaszait)
Az első lakója az ország volt egy ókori görög tudós Arisztotelész, aki azt állította, hogy a testek mozognak csak akkor, ha ki vannak téve a néhány, vagy erő. Kedves az ország polgárai voltak fizikusok Albert Einstein, Y. Kondratyuk, Koroljov, I. Sikorsky, aki segített fejleszteni a tudomány fizika.
Megyünk tovább, és a következő megálló lesz országának „Chemistry”. Kémia a tanulmány az anyagok és a kölcsönös átalakulás. Például széntüzelés levelek rothadás.

A kérdés, hogy a diákok:
- Emlékezzünk arra, hogy milyen más kémiai jelenségeket, tudod? (A tanulók válaszait)

Az alapító a modern kémia tartják, hogy egy angol tudós Robert Boyle. Az első lakói az országban, "kémia" az Démokritosz Dzhozef Pristli, Antuan Lavuaze, Mikhail Lomonosov, Dmitriy Mendeleev. Segítségükkel és sok más vegyészek Tudomány Kémia fejleszt és a modern élet nem képzelhető el nélküle.
A következő állomás az utunkon, hogy az ország „Biology”. Fordította a görög nyelv szó szerint azt jelenti: „élet tudománya”. Az ország biológusok tanulmányozása biológiai jelenségek fordulnak elő az élő szervezetekre. Például a csírázás növényi magvak, mint egy személy lélegzik, a fű meghal.

A kérdés, hogy a diákok:
- Mondd, kérlek, mit tud a biológiai jelenségek? (A tanulók válaszait)
Biológusok szerint az alapító az ókori görög orvos, Hippokratész. Ő volt az alapítója a gyógyszert. Díszpolgára, az ország „Biology” vannak Arisztotelész, Ibn Sina (Avicenna), Charles Darwin, Ivan Pavlov, Vladimir Vernadsky és sok más tudós, aki dolgozott a fejlesztés a biológia.
Negyedik megálló lesz hazánk „földrajz”. A fordítás azt jelenti: „a tudomány a földön.” Jelenség, hogy tanulmányozza a földrajz, a jellemző bizonyos területeken a Földön. Például, szél, földrengés, vulkánkitörés.
Az alapító a tudomány a földrajz hinni Eratosthenes. Kezdett a földrajz (anélkül, hogy tudnánk róla), kereskedők, felfedezők, megnyitása új utakat jövedelmező kereskedelmi állapotban. Ez, mint a Marco Polo, Hristofor Kolumb, és még sokan mások. De már a XVI században. mivel az expedíció Ferdinand Magellan, aki bebizonyította gömbszerűségére a Föld, a korszak a vizsgálat elkezdődik.
A következő megálló lesz az ország neve alatt „Csillagászat”, ami azt jelenti: „a tudomány a helyet.” A lakosság ebben az országban feltárása és tanulmányozása csillagászati ​​jelenségek, amelyek kapcsolatban vannak a mozgásának égitestek. Például, éjjel-nappal, a mozgás az üstökösök, a csökkenő meteorit.
Az első gondolkodó ebben az országban volt egy lengyel tudós Nikolay Kopernik, aki azt állította, hogy a Föld forog a Nap körül, és nem fordítva. A leghíresebb lakói Csillagászati ​​országok, ahol Giordano Bruno, Galileo Galilei, és Yuri Gagarin, Leonid Kadeniuk.
És akkor mi lesz az utolsó túránk az ország az elmúlt években te és én nagyon szükséges. Ez egy olyan ország a „ökológia”. Kiderült az utóbbi időben. A tanulás és a környezet viszonyát vizsgálja egy szervezet és a környezet. Ez a tudás a tudomány, hogy megvédje a szervezetet a negatív hatásait mind a természeti jelenségek és az emberi tevékenység. Az alapító „ökológia”, mondta Vladimir Vernadsky.

IV. Szintézis, rendszerezése és ellenőrzési ismeretek és képességek a tanulók

Annak érdekében, hogy minden megoldódik, hogy megtanultuk az utunk során, játszunk egy kicsit.
A játék „Spider”
Mester forgalmaz tanulók előre elkészített a feladatlista, amelyben a szervezet a pók lábait. Body mondja „természettudományok”, és a lábakon fűz diákok, mire emlékeznek a tudomány.

A játék „Keressen egy pár?”
Osztály egyesített két csoportra. Minden csoport lapokat a nevét jelenségek, valamint a nevét tudományok (fizika, kémia, biológia, földrajz, csillagászat, ökológia). A kihívás a csapatok, mert lehetséges, hogy csatlakoztassa a jelenség gyorsan a tudomány, hogy a tanulmányok azt.
Kártyák a nevét a jelenség:
1. hulló levelek a fáról.
2. égetése szén.
3. A csírázási növényi magvak.
4. A kitörés a vulkán.
5. A mozgás a bolygók.
6. A természetvédelmi.

A játék „Azt hiszem, nem hiszem”
A diákok által feltett kérdések megválaszolására a kártya használatával: piros - Nem hiszem, hogy a zöld - hisz.
1. fizikai vizsgálatokat a mozgás szervek. (B)
2. Földrajz tanulmányozza az egyetlen vadon élő állatok. (H)
3. Környezetvédelmi vizsgálja közötti kölcsönhatás egy élő organizmus. (B)
4. Kémia feltárja az egyetlen természetes jelenség. (H)
5. A technika a galamb repülési feltárja a kémia. (H)
6. viselkedése veréb feltárja biológiában. (B)
7. Biológia tanul élővilágát. (B)
8. kémiai vizsgálatokat átalakítási folyamatok és az anyagok közti kölcsönhatás. (H)
9. A formáció új anyagok az égési folyamat tanulmányozása földrajz. (H)
10. Fizikai vizsgálja csak mesterséges mechanizmusokat. (H)
11. A levegőt az állatok, hogy tanulmányozza biológiában. (B)

V. Következtetések lecke

Kérdések a diákok számára:
- Mit tanultunk a mai leckét?
- Amit voltak kíváncsiak?
- Amit nem érti a témát a leckét?
- Megváltozott a hangulat a végén a leckét? Milyen volt? Mi volt az?
- Mit szóljon a szülők, hogy tanult az osztályteremben, amikor hazaérsz?
Még mindig sok a megoldatlan kérdés a természet, a környezet, az univerzumot! Tedd a választ rájuk találunk - rajtunk múlik, munkánkat a tanulságokat a természetrajz, valamint a vágy, hogy tanulni!
Sok sikert kívánok e nehéz és érdekes eset. És azt mondom, ez segít minden leckét!

V. Házi feladat

§ 1-2 dolgozni, válaszoljon a kérdésekre a végén.