Előadás a tanulság az őket körülvevő világot (senior csoport) kapcsolódó kutatások Poyekt - "

Képaláírásokat diák:

A kutatási projekt a vezető csoport száma 8 Tanárok: TA Obrazenko Popov DY

A projekt résztvevői: a gyermekek, a szülők, a nevelők időpontjai: a rövid távú - 1 hét mondják: nézd arcát. Azt mondják: az óra siet. Mondjuk, az óra fut, de egy kicsit mögé. Néztük a Mishka együtt, de az órát lóg a helyszínen. Orlov

A probléma, hogy sürgős nézni! Mi a közös és félelmetes dolog. Anélkül óra nem tudja, nálunk vannak mindenhol. Órák a kezünkben, és a zsebében, otthon és az utcán, órák az iskola, óvoda, az autóban, óra a gépen, és a tengeralattjáró. Néhány óra- kerek, szögletes mások, egy vastag, a másik vékony. Van egy óra értéke a borsó, de van egy ilyen hatalmas, és hogy a gép nem uvezesh. Mi felajánlotta a gyermekek elképzelni, hogy holnap a világ romlik, ha minden órában ... Mennyi javasolták, milyen szörnyű káosz fog okozni! Üzletek fog működni, ahogy akarják. A gyárakban a munka nem vozmozhnoy- mert a gép a gyárban dolgozik a pontos menetrend. Gyermekek késni fog óvodába, és a szülők dolgozni. Azt mondta a gyerekeknek, hogy nehéz elképzelni, de ha egyszer az óra, és nem igazán was- nem olyan, akár a rugóval vagy elemekkel vagy súlyokkal. Idejét mértük kb: az énekes madarak és virágok, alkonyatkor és hajnalban vagy nézi napsütéséről. Ha a nap csak emelkedik, mert a hegyek és az esernyő, akkor a bíróság a reggel. A nap közvetlenül felette? Steel délben. A történet felkeltette érdeklődését gyermekekkel akarták tudni, hogy hány évvel ezelőtt az emberek tehet anélkül, hogy az órát, ami órát használták, hogyan keletkezett. A beszélgetés során azt is kiderült, hogy a gyerekek nem rendelkeznek elegendő ismerete a fajta modern órák.

A projekt céljai: Ismerje meg a történelem órák, ezek a fajták a múlt és a jelen. Ismerje meg az elveit munkaidő. Tudjon meg mindent a szerepe az órát egy ember életében. Vizsgálatokat és kísérleteket a tulajdonságait időt tanulás.

Hipotézis „Ha van, akkor látható”

Térkép Gyermek ötletek, hogy tudjuk? Amit mi akarunk tudni? Ahol tudunk tanulni róla? Telik az idő (Arina) Az óra (Ványa) órák jönnek a különböző formájú (Arina) órák karórák, faliórák, elektronikus (Danielle) Óra vannak kakukk (spermát) Órákig mennyit kell óvodába (Sasha) szezon - Ebben az időben (Cirill) változása nap -time (Artem) ideje figyelte az órát (Xenia E) van egy idő, és nem látszik (Eva) mit néz? (Sasha) Hogyan lehet mozgatni az órát? (Artem) Hogy vannak a homokóra? (Kirill) Mivel volt egy kakukk az óra? ((Spermát) Mivel előzőleg meghatározott időben? (Jack) Mi órával előtte is? (Eve) Ha van idő, mint látod ez? (Xenia E) tudja magát nézni? ( Taisiya) könyvtár (Sasha) Internet (Arina) a könyvek (Xenia E) Kérdezd szülők (Matthew) kilátás a tévében (Pauline) Kérje barátok (Danielle)

A projekt termékek: Collection karórák Collage „Ezek a különböző órák”

Végrehajtási szakaszai I. fázis a projekt. Előkészítő. Probléma Nyilatkozat A kiválasztás a vizuális segédeszközök kiválasztása enciklopédikus, irodalom (versek, novellák, mesék, közmondások, közmondások) anyagok kiválasztása a tanulmány kiválasztása didaktikus, oktatási játékok anyagok kiválasztása grafikai tevékenység Beszélgetések szülők a projekt

Az oktatási terület „Művészet és esztétikai fejlődés” Rajz: „Rajzolj egy órát, amit szeretne lenni”, „Az óra a jövő” kétkezi „Clock”, a termelés a vízóra, gyártási tűz óra Alkalmazás: „Alarm” modellezés „Virág Clock” az oktatási terület „fizikai fejlődés” Def. minute „óra”, „Ősz”, „Tavaszi -Red” torna a szemnek „Merry héten van” ujj torna a szezont mobil játék: „Azon a napon -Éjszakai”. Az oktatási terület „Cognitive Development” Oktatási helyzet: „Négy Princess”, „Utazás a pontos időt a” Oktatási helyzetet: „Journey to the Past” óra „Látogatás gnome -chasovschika” kísérlet „ha az idő múlásával?” Homokóra kísérlet stopper: „lehet egy ugrás időt futni, ugrani,” kísérlet vízóra kísérlet tüzes órabeállító csatlakozott pontok

Stage III. Final. A bemutatkozó termékek készítése szülők nézni gyűjtemény kiállítása kézműves időmérők Kvíz „órák annyira különböző,” Vita a projekt eredményeit.

Photo anyagok a következő lépéseket a projekt

Kirándulás a virtuális múzeum órán mai ünnepélyes és szigorú. Az ajtó nyitva van, a látogatók Múzeum találkozik. S. Mikhalkov

Modellek „Virág Óra” Virágóra annyira fantasztikusan szép, erős fény bennük elég szirmok ... Tihonova Valentina

Alkalmazás „Clock Bear” És mi van, az egész lakásban, megy nézni hangosan! Aztán hirtelen felállt csendesen. Látták -nozhenki fáradt! T. Umanskaya

Kézi munka „Service Óra” hozá hangosan trillákat, amikor még az ágyban? (Szolgáltatás)

„Falióra” a fali lemez, a lemez jár. A nyíl, amely nem a szépség -Time fogja mondani. (Fali óra)

És vannak falióra - méltóságteljes, erő! Ne fuss el, nem marad el! időt legyőzni! Pendulum: a -syuda ... Ma, holnap és mindig! Elmira Kotlyar

Collage „Az ilyen eltérő óra” Mi az idő? Azt mondják, hogy életben van: sétál, fut, repül, és nem állt meg.

Víz Óra Water Clock kényelmetlennek minden alkalommal szükséges hozzá vizet.

Tűz Óra Gyermekek győződve arról, hogy ez az óra lehetetlen meghatározni a pontos időt, és ezek nem könnyű használni az adott pillanatban. Újabb beszélgetés a antik óra, a gyerekek ajánlkozott tüzet nézni a kezüket.

Tapasztalat homokóra kínáltunk gyerekek ülnek egy asztal mellett a homokóra. Arra a kérdésre, az idő kerekét, és 1 és 3 perc felhívni alakzatok a stencil papírra. Megfigyelés és ahhoz az összeghez képest a munka a különböző időközönként. Együtt a homokszemek, hogy folyik a homokóra „áramlik”, és időben. Gyermekek kísérletileg igazoltuk győződve arról, hogy ideje folyik.

Kísérlet egy stopperóra megfigyelhető, hogy hány kört obezhit nyíl stopper, amíg a homokóra fűszerezve homokkal. megfigyelések által használt felfedezték, hogy az idő nem csak folyni, mint a homokóra, hanem ugrás, ugrás, futás. Azt találtuk, hogy a különböző nyilak kör (évfolyamtól 0) parányi, és ugrik a kötőjel kötőjel -sekunda.

fiúk jönnek a projekt során arra a következtetésre, hogy az idő egy elvont fogalom, nem érintheti meg, lásd, csak akkor tudjuk megérteni, és úgy érzi, az egész hosszát a cselekvés.

Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek

Összefoglalói ülések, hogy megismertessék a külvilág számára az előkészítő csoport témája: „Hogyan látja a levegő”

Session „Hogyan látja a levegő” célja, hogy a kutatási tevékenységek a gyermekek, a tanár vezeti őket a következtetésre jutott, hogy egy ilyen légi, hogy mire való, hogyan lehet látni.

„Olyan módszerek és technikák a kognitív tevékenység óvodások feltételeként kialakulása az állam a” óvodai érettség „a témáról:” Hogyan látja a levegő "

„Olyan módszerek és technikák a kognitív tevékenység óvodások feltételeként kialakulása az állam a” óvodai érettség „a témáról:” Hogyan látja a levegőben. " A tanár által készített iskolai № 89 MBU SP gyerekes.

Tervezze összefoglalót Nod „Hogyan látja a levegőben” a módszer N.A.Korotkovoy

Szervezése informatív és kutatási tevékenység óvodai.

A „Hogyan látja értelmét”

Az előadás bemutatja a kifejezést az érzelmi állapot a gyermekek.

A projekt címe: „Hogyan látja az érzéseit.”

A projekt céljai: • Fejlesztés az empátia, jobb megértését magukat és másokat, a tanulás, hogy békében önmagával. • Esélyteremtés az önkifejezés, a formáció a készségek és a gyermekek.

Áttekintés osztályok a kutatásban: „Hogyan látja a levegőt?”

Hogy a gyerekek ismereteit a „levegő”, szimulációs kísérletek.

Hogyan látja a levegő

GCD-összefoglaló a terv „Hogyan látja a levegőben."