iskolásfiú a belső hozzáállás - pszichológiai és pedagógiai adaptációja tanulók - anyagok
iskolás belső helyzet - új pszichológiai formáció előfordul, az viszont az óvodai és általános iskolás korú, vagy a válság idején A 7 éves és egy fúziós két igények - kognitív és annak szükségességét, hogy kommunikálni felnőtt egy új szintre. A kombináció a két követelmény lehetővé teszi a gyermek, hogy bekerüljenek a tanulási folyamat, a tevékenység tárgya, így a tudatformálás és a teljesítmény szándékkal és céllal, vagy más szóval, a önkényes magatartást a diák. (Bozhovich).
DB El'konin (1978) megállapította, hogy a önkényes magatartást született a szerepjáték játék a csoportban a gyermekek, amely lehetővé teszi a gyermek emelkedik a magasabb fejlettségi, mint aki tudja, hogy O & M a játék egyedül, mert csapat ebben az esetben korrigálja szabálytalanságok utánzás a javasolt minta, míg függetlenül olyan ellenőrzést gyakorol a gyermek nagyon nehéz.
Így a „belső hallgató pozíció” lehet azonosítani a játék, de ez így nem alkalmas, mert Ez túl sokáig tart. cserélje ki a technikákat, melyekkel feltárni jellemzői a véletlenszerű viselkedés a gyermek. Jó minőségű a munka, az állítólagos módszer tanulmányozása véletlenszerű, közvetett bizonyíték, hogy létezik az oktatási motiváció, amely lehetővé teszi a gyermek megbirkózni a feladattal.
Módszertan „House” egy olyan munka srisovyvanie képeket ábrázoló ház különálló részeket, amelyeket elemekből álló nagybetűs. Feladat feltárja a képességét, hogy a gyermeket vezetve a munkáját a mintát, a képesség, hogy pontosan lemásolják, feltárja a sajátosságait önkéntes figyelmet, térérzékelés, szenzomotoros koordináció és a finom motoros kezét.
A technika célja a gyermekek 5,5-10 év; Ez a klinikai jellegű, és nem célja, hogy megkapjuk a normatív paramétereket.
Felvételi az iskola és a kezdeti időszakban (adaptáció) képzési okoz átszervezés a teljes minta a gyermek életét. Ez az időszak Hasonlóan nehéz a gyermekek iskolába lépő és 6 és 7 éves. Megfigyelések azt mutatják, hogy a pályázók között az első osztályú, csak részben tud megbirkózni a tananyag.
Oktatási tevékenység megköveteli egy bizonyos állomány ismereteket a világ kialakulása elemi fogalmak. A gyermek saját mentális műveletek, hogy képes általánosítani és megkülönböztetni tárgyak és jelenségek a világ, hogy képes legyen megtervezni tevékenységüket és a testmozgás, és az önuralom. Fontos a pozitív hozzáállás, hogy az oktatás, a képességét, hogy szabályozza viselkedését és tünetek akarati erőfeszítés feladatok elvégzéséhez. Nem kevésbé fontos a készségek a verbális kommunikáció, fejlesztése finom motoros készségek és kéz oldali motoros koordinációt.
Ezért a „Child felkészültségéről iskola” - komplex, sokrétű és magában foglalja az élet minden területén; A megegyezés szerint a jellege, szerkezete és alkatrészek készen a gyermeknek az oktatáshoz kiderült alapvető kritériumokat és paramétereket.
A modern iskola keres modell tanulás, amely biztosíthatja több személyisége szerint az egyéni pszicho-fiziológiai és szellemi kapacitást. A leghatékonyabb formája individualizáció az oktatási folyamat, amely maximális kényelmet biztosít a gyermek (A megfelelő tartalom, ragaszkodás a tanítás alapelveit hozzáférés, megfizethetőség) differenciált oktatás alapuló megszerzése osztályok 1., 2., 3. rétegbeli alapján mély pszichofiziológiai és pszicho-pedagógiai diagnosztika.
A következő diagnosztikai módszerei gyerekek iskolába lépéskor. Ők segítenek az óvónők és tanítók mértékének meghatározására érettségi a gyermek.
Gyermek készen iskola határozza meg paramétereket, mint például a tervezés és ellenőrzés. A szint szellemi fejlődését.
- képes megszervezni tevékenységüket céljának megfelelően:
Alacsony szinten - a gyermek intézkedések nem felelnek meg a célkitűzéseket;
Mid - gyermek intézkedések részben egyezik a tartalmát a cél;
Magas szintű - a gyermek intézkedések teljes mértékben megfelelnek a tartalmát a cél.
Különösen az általános iskolás korú
Befejeződött óvodai gyermekkorban. Ebben az időszakban volt egy kialakulását alapvető személyiség struktúrák. A sorsa bármely személy attól függ, hogy átadta az iskola előtti gyermekkorban. Ezt jól érthető a papok, amikor megszólalt.
Jellemzői a személyiség fejlődését és az érzelmi és akarati autista gyerekek
Megszegése érzelmi - akarati vezető jele infantilis autizmus és megnyilvánulhat rövid idő alatt a születés után. Tehát 100% -ában az autizmus drasztikusan mögött ezek alakításában - komplex hasznosítás. Fl.