Komplex osztályok az óvodában

A modern társadalom azonban az aktív polgárok képesek kreatív gondolkodás, elfogadása nem szabványos megoldások, valamint a pozitív teremtés. Sajnos, a mai napig, az oktatási folyamat az óvodában is megtartja sok a technika hagyományos megközelítés alkalmazása és ismeretek elsajátításához a gyermekek. De sablonos, monoton ismétlődése hasonló intézkedéseket nem érdekli a tanulás.

A hagyományos tanítási módszerek nem képesek, hogy a baba a felfedezés örömét és végül az a tény, hogy elveszíti azt a képességét, hogy kreatív. De hogyan lehet fejleszteni a gyermeket, hogy van beállítva, hogy hozzon létre egy új jövő? Hogyan hozzuk ki a kreatív személyiség? Ez megköveteli, hogy bizonyos körülmények között: szervezeti, személyi és logisztikai. Szükség van a megfelelő felszerelés, előnyök, sőt, családi elkötelezettség és azok az emberek, akik dolgoznak a gyerekek.

Fejleszteni kreatív képességek lehetővé teszik fröccsöntés és festés, művészeti tevékenységek és játékok. Ebben a tekintetben a tanárok és a szülők különös figyelmet kell fordítania az integrált osztályokban a gyermekek számára. Ezt követően a képzés folyik a használata különböző típusú művészet. Ez maximalizálja fejleszteni a gyermekek kreativitását.

A művészet szerepe

Miért fontos a gyermekek általános iskolás korú integrált osztályok? Az ilyen képzés fontos szerepet játszik annak a ténynek köszönhető, hogy annak érdekében, hogy táplálja használ a különböző művészeti ágak. Ez magában foglalja a zene és az irodalom, a népművészet és a szobrászat, és természetesen, festés. Art egyik vagy másik formában a férfi felébred a gyermek kreativitását, és közvetlen hatással volt a lelki világban.

Komplex osztályok, hogy a gyerekek a lehetőséget, hogy fejlesszék figurális ábrázolások és a képzelet, a figyelem és a memória, valamint egy pozitív érzelmi hozzáállást, hogy a tervezett tevékenységek a tutor.

Mik az eszközei a különböző művészeti ágak? Az irodalomban a szó szolgáló ábrás meghatározására, jelzőket, ritmus, metaforák és összehasonlítások. Elvégzése során a színházi tevékenysége révén dramatizációja formájában arckifejezések és gesztusok, mozgás és testtartás, hang és hang. A Fine átvevő alkalmazott eszközök komplex osztályban a gyerekek rajzai kifejező térfogatát és alakját, aránya és az arány az méretű tárgyakat. A gyerekek is élvezi rátét. Ez lehetővé teszi számukra, hogy kialakítsuk az űrlapot, és szín. Ha egy összetett feladat a gyermekek számára végzik a használata a zene, oktatási létesítmények harmónia és a ritmus, a dinamika és a dallam, intonáció, és így tovább. D.

Pozitív aspektusait komplex foglalkoztatási

A kombináció a különböző művészeti vezet, hogy a sokoldalú hatása a gyermek. Ugyanakkor elősegíti a tudás jelenségek és tárgyak többféle megközelítésből használata közben az összes érzék.

Komplex tematikus leckét végzik oly módon, hogy a gyerekek egy-egy döntetlen és énekelni, táncolni és szavalni. A teljesítmény szerinti készítmények, dekoratív munkák a háttérben hangzó lírai zene segít létrehozni egy érzelmi hangulat, ami lehetővé teszi, hogy hatékonyabban feladatok elvégzésére oktató.

Komplex osztályok az óvodában lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy vegyenek részt a gátlástalan és kényszer nélkül. Például a végrehajtása során a kollektív minta kötődnek konzultálnak egymással arról, hogy kik és milyen alkatrészeket fogja alakítani. Megegyezzenek a cselekvések és azok kell leadnia a folyamat átmeneti a dalt.

besorolás

Komplex osztályok tartalma igen változatos. Így provodtsya különböző kiviteli alakoknál. Ez lehet a foglalkoztatás egységek:

- egy ismerős a világ a gyerekek művészeti;
- A legérdekesebb gyermekekkel foglalkoznak;
- egy ismerős a szerzők munkái, a gyermekek;
- érzelmi és erkölcsi nevelés;
- egy ismerős a világon, népművészet és a természet.

Az átfogó képzést a különböző csoportok az óvoda

Az út az osztályok a gyerekek, először is, attól függ, hogy a korukat. Fontos paraméter ebben az esetben fog szolgálni élettapasztalat és a gyerekek. Így, az integrált tanulmányok a fiatalabb csoport (a gyerekek 3-4 éves) alkalmazásával hajtjuk végre élő megfigyelése a jelenség vagy tárgy, amelyhez kapcsolódnak, egy eleven illusztrációja.

A gyerekek, akik elérték a 4-5 éves kor felkérik, hogy a színes képek kíséretében egy kis irodalmi mű. Komplex aktivitás a régebbi csoport óvodai (gyermek 5-6 év) végezzük dal vagy zenemű a háttérben, vagy egy külön része a javasolt tevékenységeket.

Óvodások 6-7 év felkérik jártasságot a műalkotás, figyelembe véve 2-3 utánzatok hasonló vagy más táj. Továbbá, a gyerek lehet kérni a az esemény leírását vagy a tárgy két vagy három verset, amelyben van egy összehasonlítás vagy összehasonlításokat. Ennek kreatív személyiség oktatás felhasznált források és zenét hallgatni.

Típusú komplex foglalkoztatási

Kombinált képzés osztott érdemben azokban alkalmazott művészetek. Tehát látszanak:

1. Domináns típus. Ez jellemzi a maximális kihasználása egyfajta művészet, a másik ugyanakkor a hátteret osztályok.

2. Az azonos típusú. Ezeken az üléseken az összes rész kiegészítik egymást.

Komplex osztályok a fiatalabbak

Lépett az első az életében oktatási intézmény, a gyermekek 2-3 éves tárgyát alkalmazkodás a stressz. Hogy megszüntesse az oktatók kell tölteni a gyerekekkel teljes GEF osztályok a program „A születéstől az iskolába.”

Összetett tevékenység a fiatalabb csoport segítségével a gyerekek megszokja az ismeretlen környezetben, hogy búcsúzott a szülők, a gyermekek nagy száma és a jelenléte az ismeretlen felnőttek. Ebben az esetben a tanár a következő feladatokat látja el:

- enyhíti az izmok és érzelmi feszültség a gyermek;
- csökkenése csecsemők túlzott motoros aktivitás és impulzivitás, az agresszió és a szorongás;
- fejlesztése a képesség, hogy kommunikálni tudjanak egymással gyermekek
- javítása ritmusérzék, és a teljes finom motoros készségek, a koordináció, a mozgás és a játék képességeit.

Annak alapján, amit egy komplex tevékenységet? A fiatalabb csoport (első) - gyermek 2-3 év. Szükségük van a különböző játékok és táncok, mondókák és dalok, versek, és catch-up. Mindez megkönnyíti bevonni a gyerekeket a javasolt pedagógus ritmus váltás könnyeket kórusa tapsoló tenyér és a bélyegzés láb. Ezek az osztályok célja, hogy összekapcsolják a gyerek és ad nekik egy jó érzelmi állapot.

Ez kezdődik a gyakorlat. Gyermekek rohangál együtt, lépésről vagy más műveleteket végezni. És mégis ez alatt egy bizonyos zenei és költői ritmust. Ez az első része az átfogó képzési kisgyermekek kezdenek ráhangolódni csoportos munka, akkor van egy jó érzelmi állapot, és növeli a mozgási aktivitás és a beszédet.

Továbbá, párhuzamosan gyakorolta a tanár kínál gyermekek különböző játékok. Ez a fő része a komplex osztály, ahol a gyerekek a lehetőséget, hogy aktívan mozgatni, kölcsönhatásba társaik, és szabadon kifejezett érzelmek. A harmadik fázisban osztályok kínálnak gyerekeknek inaktív, és csendes környezetben.

A második junior csoportot

A képességek fejlesztése a gyermekeknél 3-4 év mind hozzájárulnak az ugyanazt a játékot. Segítenek, hogy növekszik az intelligens, hozzáértés, és kíváncsi ember.

Évesen három az élet egy baba elkezdi az óvoda időszakban. Ez az az idő, amikor a gyerekek jobban tudják, és alig várja, hogy tanulni, amennyire csak lehetséges. És itt jön a támogatás a tanár integrált vizsgálatok. A második junior csoport szeretnek játszani, amelyek lehetővé teszik, hogy megismerjék a környező világ. Továbbá, a gyerekek megtanulják a formák tárgyak, azok méretét és színét, valamint a helyét a térben.

Komplex osztályok ebben a korban vannak kialakítva, hogy fejlessze a gyerekek memória, a gondolkodás és a figyelem, akkor, hogy a tartózkodás a kertben vidám és informatív. A tanár szabad elfelejteni, hogy a gyakori változások a szerepek, a képeket és történeteket inspirálja a gyerekeket túlterhelés. Ez az érdeklődés az elvégzett vizsgálatok elvész. Ezért az összes gyakorlatot és játékok szerepelnek a szerkezet a képzést kell egy tündér történet.

Programok gyerekekkel második fiatalabb csoport végezzük 2-3 szakaszaiban. A szám és adatgyűjtő modulok gyakorlatok és játékok egyidejűleg változik tanár. Pedagógus jogosult csökkenteni a szakma. Ez megakadályozza, hogy a fáradtság a gyerekek. Mint tanár, attól függően, hogy a hangulat a gyermek joga van megváltoztatni a sorozat részei tanulságokat.

Komplex osztályok a középső csoport

Évesen 4-5 év, a gyermek továbbra is tanulni, hogy aktívan lépni a külvilággal. És ez nagyrészt végzett átfogó tanárnő. A középső csoport óvodáskorú gyermekek különösen kíváncsiság mindent, ami körülveszi őket. Ebben a korban a gyermek meg kell bővíteni az ismereteket a dolgok, hogy megismerjék a célját és jellemzőit. Ez főként annak köszönhető, hogy az oktatási folyamat, amely figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, a gyermek és a szint a fejlődését.

Komplex tevékenység a középső csoport magában foglalja a játékok, gyakorlatok és tevékenységek hozzájárulnak a baba képzelet és a beszéd, memória és észlelés. A formáció a mentális folyamatok elengedhetetlen része a tudatos magatartás a világ felé.

Komplex képzés a középső csoport a gyermekek végre „bútor” és „evőeszköz”, „ruhát”, a „Szállítás” és „Játék”. Ugyanakkor ezek a problémák megoldására:

- javítása térbeli tájékozódás;
- kialakulását képes összpontosítani a figyelmet a tárgyakat;
- nyelvi fejlődés és gazdagítása szókincs;
- A kezdeti kialakulását matematikai fogalmakat.

A megfelelő szervezése komplex foglalkoztatási gyermekek 4-5 éves megtanulják felismerni a környező tárgyak és ezeket a tulajdonságokat az év végén, összehasonlítva őket, és végre rajtuk a legegyszerűbb kísérletek (pl fulladás - nem fulladás).

Nature felfedezés

Az első részben az ülés megoldott kognitív feladatokat ugyanakkor a fejlődés a szellemi képességek a gyermekek. Mentor így egyértelművé teszi a meglévő elképzeléseket a srácok esnek, kiemelve a jellemzői ebben a szezonban. Ebben a folyamatban kiemelt szerepet játszanak naptár a megfigyelések a természet változások kell beszerezni előre.

A második részben az ülés problémák megoldására. Ebben az esetben használjon másfajta óvodai tevékenységeket. Tehát, hogy vegyenek részt pedagógus szervez egy kis kiállítás témája az ősz. Mivel mutat használt reprodukcióit neves művészek, valamint a képek képekkel halványuló jellegű. Ellenőrzés a kiállítás, ami a gyermekek szépség élménye, esztétikai nevelés tudja megoldani a problémát.

A harmadik részben az ülés, használja a manuális tevékenységek és a művészi kreativitás óvodások. Gyermekek felkérik, hogy hozzon létre a fog és a diszkréció. Óvodások levonhatjuk egy csokor őszi színek, vagy végezze el a különböző kézműves természetes anyagokból alkalmazások létrehozásához, és így tovább. D. Ez a rész az integrált osztályok lehetővé teszi számunkra, hogy dolgozzon ki a gyermekek művészeti és kézügyessége.

A megfelelő szervezet az ilyen képzési időkeret nincs szigorú korlátokat. A gyerekek nem érzik a fáradtság és az unalom. Ezen túlmenően, a tanár mindig gondoskodik a tanulók fizkultminutku szórakoztató.

matematikai osztályok

Az elején az iskolai élet, a gyermek sokat tud a számok és mennyiségek, valamint képes navigálni a térben és időben. Tanítási gyakorlat azt mutatja, hogy az első osztályosok néha nehéz átmenetet a jelenlegi konkrét képek, tárgyak, számok és egyéb elvont fogalmakat. Ahhoz, hogy elkerülje a hasonló nehézségeket lehet a fejlődő gyermek mentális gondolkodás integrált osztályok az óvodában. Ez az óvodáskortól a gyerekek kell, hogy megismerjék a különböző matematikai összefüggések, a kapcsolat értékeket, intézkedések és így tovább. D.

- ismétlése már lefedett anyag (2-4 perc);
- ismerete új témát (15-18 perc);
- szintézis hasonlítható (4-7 perc).

Például, az első része egy összetett osztályú gyermekek, mint a szélessége, és egy tárgy hossza. Ebben az esetben a játék kínál az óvodás gyerekek „Mi változott meg?”. A második részben az osztályfőnök igazolja módszerrel, amely a mért szélessége és hossza tárgyakat. Ezután a gyerekek mindezt magad. Ez a fajta tevékenység számukra gyakorlati feladat. A negyedik része egy komplex osztályba végzett gyakorlása csoportban és az összehasonlítást a különböző geometriai formák.