Mi a mester osztály
Mi az a mester osztály?
Mester klass- nyitott pedagógiai rendszer, amely lehetővé teszi, hogy bizonyítani az új fejlesztési lehetőségek és a pedagógia a szabadság, a mutató módon leküzdeni a konzervativizmus és a rutin.
Mester klass- hatékony formája az ismeretek és a készségek, tapasztalatok cseréje az oktatás és képzés, a központi eleme, amely annak bizonyítására fejlesztésének eredeti módszereket bizonyos tartalmak aktív szerepe minden résztvevő egy osztályban.
Mester klass- egy speciális formáját edzés, amelynek alapja a „gyakorlati” akciók kijelző és demonstrációja kreatív megoldásokat egy bizonyos problémát, és a kognitív pedagógiai feladat.
Naptár műhelyek tanárok
„A tanárok kell, hogy folyamatosan tanulni, tanulni egymástól. És a legjobb hajtóerő erre a célra kell a csomópont szakmai tapasztalat ... „A. tinóru gomba
Winner arány bátorítást a tanárok keretében a nemzeti projekt Education „elismert azokat a tanárokat, akik jó eredményeket értek el a képzés és oktatása a diákok. Nemzeti Szövetség verseny „év tanára Magyarországon”, amelynek tagjai a versenyző vagy a győztesek a legjobb tanárok, megerősíti jelenlétét a saját tapasztalat az innovatív oktatási megközelítések, vagy az eredeti alkatrész a szervezet és a tartalom a tanulási tevékenységek a diákok, amelyek példaként az oktatási tevékenységek.
Ezzel kapcsolatban a probléma rövid leírását tapasztalni nyertesek, meghatározza a terjedési mechanizmusok és bevezetés az oktatási gyakorlatban.
Az egyik leghatékonyabb formája forgalmazása saját pedagógiai tapasztalat, véleményünk szerint, a mester osztályban. Ez a koncepció széles körben használják számos területen az emberi tevékenység, beleértve az oktatásban. Gyakran előfordul, hogy a pedagógiai közösség mellett mesterkurzusokat megérteni a nyílt leckét, esemény, bemutatása az eredményeket a tanár. Ebben az ajánlásban kínálunk választ a következő kérdésekre: mi a mester osztály, mik a követelmények annak elkészítése és bemutatása, mik a kritériumai annak hatékonyságát. több tucat meghatározások „Master Class” pedagógiai irodalomban.
Összegezve a fenti meghatározás alapján azonosítani tudjuk a legfontosabb jellemzői a mester osztály, az alábbiak szerint:
1. Egy új megközelítés a tanítás a filozófia, törés sztereotípiák;
2. Az eljárás független a munka kis csoportokban, amely lehetővé teszi a eszmecsere;
3. Az feltételeinek megteremtése felvétel minden aktív;
4. A nyilatkozat a probléma a probléma és annak megoldása a játék során különböző helyzetekben;
5. technikákat, amely felfedi a kreatív potenciálját mind a Mester és a mester osztály;
6. A formák, módszerek és technológiák munka kell ajánlani, nem rótt résztvevők
7. bemutatása lehetőségének minden résztvevő kezelésére javasolt módszertani anyagok;
8. A tanulási folyamat sokkal fontosabb, sokkal értékesebb, mint a tudás maga;
9. Az együttműködési forma - az együttműködés, a közös alkotás, a közös keresést.
Kell figyelni, hogy a készítmény a mester-osztály a tény, hogy a technológia a mester osztály a legfontosabb dolog - nem közlik, és megtanulják információkat, és továbbítja módok aktivitás, függetlenül attól, hogy a vételi módszer, technika vagy technológia. Benyújtása produktív munkamódszerek - az egyik legfontosabb feladat a Masters. A pozitív eredmény a mester osztály lehet tekinteni, mint amelynek eredményét fejezi ki a résztvevők megragadni új, kreatív módon megoldani oktatási problémák kialakulását motiváció az önálló tanulás, önfejlesztés, saját fejlesztés. Elég technikailag bonyolult folyamat, így összpontosítani vonatkozó követelmények szervezését és lebonyolítását.
Követelmények a szervezetére és működésére mesterkurzusok
Mesterkurzus mint egy helyi műsorszórási technológia tanítási tapasztalat kell bizonyítania egy bizonyos módszertani eljárás vagy módszer, tanítási módszerek, a technológia, a képzés és az oktatás. Meg kell állnia feladatok tevékenységek irányítására a résztvevők, hogy megoldja a nevelési problémát, de az egyes feladatok, a résztvevők teljesen ingyenes: szükséges, hogy a választás tanösvény, a választott eszköz a cél elérésére, a választás a munka ütemét. Mesterkurzus mindig kezdeni tudásának korszerűsítése az egyes javasolt kibocsátási, ami növelni fogja a megértés többi résztvevő tudás ......
Mesterkurzus - ez az eredeti módon szervezi a pedagógusok tevékenysége részeként egy kis csoport (7-15 tagú) részvételével mesterek, elindítva a keresést, kreatív, független jellegének a résztvevőket.
A fő elemei a technológia a mester osztály, módszertani technikák indukciós samokonstruktsiya, sotsiokonstruktsiya, szocializáció, ahonnan rés, kreatív tervezési ismeretek tükrözi.
Indukció. Gerincét eleme a mester osztály egy problémás helyzetet - elején motiválja a kreatív tevékenység minden. Lehet munkát körül a szó, tárgy, kép, memóriák - gyakran váratlan résztvevők valami titokzatos és határozottan személyes.
Samokonstruktsiya - az egyén a hipotézisek, megoldások, szöveg, motívum, tervezés.
Sotsiokonstruktsiya. A legfontosabb eleme a mester szintű technológiákat - csoportos munka (kis csoportok lehet meghatározni a Mester, spontán alakul ki, a kezdeményezésére a résztvevők). Mester állíthatja összetételét a csoportok kiegyensúlyozása módszertani ismeretek és pszichológiai adottságok a résztvevők (extra- és befelé forduló, a fajta gondolkodás, az érzelmek, a vezetés, stb.) Mester osztja a feladat egy sor feladat. Csoportok jön létre oly módon, hogy megoldja őket. Sőt, a résztvevők szabadon választhatnak a módszer, a munka üteme, a keresési útvonalat. Minden függetlenséget élvez választotta az utat a megoldás, mivel a jogot, hogy a hibákat, és hogy a kiigazításokat. Az építőipar, a teremtés, a csoport eredménye és sotsiokonstruktsiya.
Büszkélkedő - az eredmények bemutatása a tevékenység a résztvevők a mester osztály és a Mester (szövegek, képek, ábrák, projektek, határozatok, stb), és megismerkedni velük.
Szünet. Legközelebbi jelentést tükrözi a fogalom a „ihletet”, „betekintést”, „megérteni”. Megértés más: én, mások, technikákat, módszereket és technológiákat. A különbség - ez egy belső tudatosság a résztvevők a mester-osztály hiányossága, vagy ellentmondás van a régi és az új ismeretek, a belső érzelmi konfliktus, menjen mélyebbre a probléma, a válasz a keresést, megbékélése az új tudás az információs forrás. Ez olyasmi, amit egyéb fordítási tanítási tapasztalat mutatja, hogy a tanár, de itt azt kérdezi magát, keresi a saját, néha segítségével a varázsló, a kollégák, a résztvevők a mester osztályban. Ugyanez a folyamat figyelhető meg a laboratóriumokban kutatók, amikor egy hosszú keresési vezeti őket, hogy ne csak a nakop¬leniyu információt a nyomozás kérdés, hanem egy másik megértését, és néha szakítani a régi elmélet a régi logika.
Reflection - az utolsó és a kötelező szakaszában - tükrözi az érzelmek, érzések származó résztvevők a mester osztályban. Ez rengeteg anyag tükrözi a Mester, hogy javítsák a design a mester osztály, a további munkához.
Előkészítése és lebonyolítása a mester osztály fontos .... a jogot, hogy meghatározza saját helyzetét Masters. Mester helyzet - elsősorban tanácsadó és tanácsadója a helyzetét segít megszervezni a képzési tevékenységeket, hogy megértse a létezését előrelépés a fejlesztési módszerek az aktivitás. Mesterkurzusok, Mester sohasem törekszik egyszerűen közvetíteni tudás. Ő próbál bevonni a résztvevőket a folyamat, hogy azok aktív, felébreszti bennük, ami el van rejtve, még magukat, hogy megértsék és felszámolására, mi akadályozza őt a saját fejlesztés. Minden Craftsman és a cselekedetek célja, hogy csatlakoztassa a képzelet a résztvevők, hogy olyan légkört, hogy bebizonyosodott, hogy az alkotók. Ez egy puha, demokratikus, diszkrét útmutatást.
Wizard légkört teremt a nyitottság, a goodwill, a közös alkotás a kommunikációban. Mester dolgozik együtt a mester a mester osztály tudást keresve és életmódjához.
Mester kizárja hivatalos értékelő munka a résztvevők a mester osztály, de a szocializáció, ahonnan munkák lehetőséget biztosít önértékelés a tanár, ő önkorrekció.
Minőségi kritériumok előkészítése és lebonyolítása mesterkurzusok
Hatékonyságának meghatározására a képzés és a mesterkurzus, javasoljuk az alábbi kritériumoknak.
· Representational. Súlyossága innovatív ötletek, a szintje a képviselet, a kultúra bemutatása ötleteket, népszerű ötleteket pedagógiai, módszertani és gyakorlati oktatás.
· A kizárólagosság. Egy erős személyiség (terjedelme és végrehajtási szintje ötlet). Választás, a teljesség és az eredetiség megoldások innovatív ötleteket.
· Relevanciája és tudományos tartalom és oktatási módszerek, a rendelkezésre álló új ötlet, túl a szabvány és a kapcsolódó tendenciák a modern oktatás és tanítási módszerek a téma, a képesség, hogy ne csak módszeres, hanem a tudományos általánosítása a tapasztalat.
· Motiváció. A rendelkezésre álló módszerek és motiváló környezet, amely magában foglalja az egyes aktív alkotó munka az új termék aktivitás osztályban.
· Optimalizált. A elégségességével használt eszközök az leckét, ezek kombinációja, a kapcsolatot a célja és az eredménye (közbenső és végső).
· Hatékonyság. A hatékonyságát kapott minden egyes tagja a mester osztályban. Mi a hatása a fejlődés? Ez ad konkrét szereplők? Az a képesség, hogy megfelelően elemezze a tevékenységük eredményeiről.
· Sokoldalúság. Tiszta algoritmus osztályok (fázisok, túrák, eljárások), jelenléte az eredeti módszerek frissítése problémafelvetés ( „gap”), a keresési technikák és felfedezések csoda, betekintést, visszaverődés (önvizsgálat, önkorrekció).
· Artistry. Sublime stílus, pedagógiai karizmája, képes improvizálni, a mértéke hatással van a közönség, a mértékben kész a terjesztési és promóciós a tapasztalataik
· Az általános kultúra. Műveltség, az eredetiség a gondolat, kommunikációs stílus, kultúra értelmezése tapasztalataikat.
Az értelmező szótár SI Ozhegova található több értelemben a szó „mester”:
Szakmunkások bármilyen ipari területen;
A fej egy üzemcsarnok egy külön speciális terület:
Olyan személy, aki jó, ügyesen csinál semmit;
Szakember, aki elérte a magas művészet művében.
Legközelebb a tanár az utolsó két definíciókat.
Ügyességi Ozhegova kezelni a magas művészeti egyes iparágakban.
Az alapítvány (bázis) a pedagógiai készségek kiterjed a következő fő összetevőből áll: a személyiség a tanár, a tudás és a tanítási tapasztalat. Tanár megtanulja egész életében, ő a folyamatos fejlődés, és az egész élettartamuk kutatója. Ügyességi általában társított több tapasztalattal. Az első lépés, hogy a pedagógiai készség kreativitás. Annak ellenére, hogy a hatalmas tanári szakma, a legtöbb tanár - kreatív emberek, elérve a kiválóság. lehet osztani négy készség a tanár viszonylag független elemek:
Ügyességi szervező a kollektív és egyéni gyermekek tevékenységét;
meggyőzés készség;
Ügyességi tudásátadás és tapasztalata képződés tevékenységek;
Elsajátítását pedagógiai technika.
Pedagógiai technika egy különleges helyet foglal el a tanár képzettségi struktúra.
Oktatástechnológiai - egy sor készségek, amelyek elengedhetetlenek a hatékony rendszer alkalmazásának pedagógiai befolyásolja a módszer az egyes tanulók és az alkalmazottak általában (a képesség, hogy válassza ki a megfelelő stílust és hangot a kommunikáció, a képesség, hogy ellenőrizzék a figyelmet, tapintat, menedzsment ismeretek, stb.)
A szint pedagógiai készség meghatározhatják, összpontosítva az alábbi kritériumoknak:
készlet oktatási technikák, a pedagógiai tevékenységek, melyek velejárói a tanár;
Az eredeti lépések összefüggnek, és hatékony megoldást nyújtanak az oktatási feladatok ellátására;
Jelek a tanárok a rendszer: integritás optimalitást hely meghatározására és a kérelem benyújtásának időpontjában az egyes módszertani vétel; a sokoldalú hatása a tanulók egyidejű összpontosítás fejlesztés a fő vezető személyiségjegyek; Eredeti technika.
„Master Class”, mint a képzési forma létrehozásának eszközévé háromféle feltételek:
Biztosítása a kialakulását motiváció és kognitív igényeit specifikus aktivitása;
Stimulált kognitív érdeklődés, a feltételek teljesülése esetén a tervezés, az önszerveződés és az önálló oktatási tevékenység;
Végzett egyedi megközelítést minden tagja a mester osztály, figyelemmel kíséri a pozitív eredményeket a tanulás és a kognitív tevékenység minden tanár.
Mesterkurzus mint pedagógiai módszer magában foglalja az alábbi, egymással összefüggő részből áll: a cél a tudományos ötletek, következetes intézkedések a tanár és a diák, az értékelési kritériumok és az új eredmények.
A cél a mester osztály - a feltételek megteremtése a szakmai önfejlesztés a tanár, ami kialakult képzési tapasztalattal a design adaptív oktatási környezet, a pupilla, kialakult egyéni stílusa kreatív oktatási tevékenységek során kísérleti munka.
Alapvető tudományos ötletek - aktivitás, a tanuló-központú, a kutatás, fényvisszaverő megközelítéseket.
Értékelési szempontok - új szintet egyéni stílusa kreatív oktatási tevékenységet (szimuláció, konstruktív, kreatív).
Minőségileg új eredmény - képes modellezni a leckét a technológia üzemmódba, amelyben a művész hatékonyan működik.
A show tevékenységi program, választható kurzus, választható, stb
A következő egyéni munkaformák, amelyek használják a tevékenység tanár
A következő egyéni munkamódszerek
A show kiemeli innovációs tevékenységét
formák:
előadás
gyakorlati megvalósítása
Integrált (előadások és gyakorlati) aktivitással
Az eredmény a „mester-class” a modell a lecke (órák), amely kidolgozta a „tanár-diák” irányítása alatt „mester-tanár” a modell alkalmazásához a gyakorlatban a saját tevékenységét.
Végzi a „mester-osztály” - az intézkedés a lejárat a tanár, a tüntetés a magas szintű szakmai ismeretekkel.