Mi az a „hozzáállás”

Tehát, ott vannak a „három pillér” az oktatás: személyiség, aktivitás közötti kapcsolatokat egymással, elválaszthatatlanok. Dúsítási tevékenységét a gyermekek vezet a dúsítási kapcsolatok, és következésképpen a fokozatos fejlődése az egyén. Bevezetés a tevékenységek a gyermekek erkölcstelen viszonya a tevékenység tárgya, az emberek óhatatlanul erkölcstelen tulajdonságait. Személyiség erkölcstelen, hogy csatlakozzon a vezetés még pozitív tevékenység, implantátumok változatlanul amoralizmus az emberek ezt a tevékenységet.

Kid-ötéves terv magyarázta társainak: „Kis nyírfa nem kell bontani. Ez él. Apa és láttam neki könny hullott, amikor valaki eltört egy ág. "

A B. Dragonyos van egy története, „gyerekkori barátja”; gyerek nem akarja, hogy a régi, rongyos mackó, mint egy boxzsák - lehetetlen legyőzni gyerekkori barátja, ami egyszer etetni és swaddled, ágyba vele a kiságy.

Elsős jött az első leckét a matematika: „Elmondtuk a tanár, hogy nem matematikai senki, sehol nem lehet élni (a játékos konkrét tények bizonyítására, hogy fontos a matematika). Jó leszek, hogy megtanulják a matematika „;

Teens óra után a fizika: „Wow! Wow, volt egy ember nevű dízel. Ez az egyetlen, aki feltalálta a dízelmotort. Senki sem akarta bevallani nyitni. Így töltötte élete végéig ment különböző városok és országok, bizonyítva a hasznosságát a nyitás. De senki sem hitt. És ő. öngyilkos lett. Ez szégyen: látta a dízel most fontos számunkra. Nem tud élni. "

Alesha M. hetedik osztályos készült mintegy 80 kis lopások: iskola, vásárlás, barátok, szomszédok, a ház. Ellopta mindent, ami rossz. Ahhoz, hogy a meglepetés a kérdést a rendőr: „És mit mond a szülők?” Azt válaszolta: „Igen, azt mondják, jó, nem vásárolnak. "

Minden érintettek valamilyen pozitív vagy negatív (a semleges nem lehet) a kialakulását a gyermek kapcsolata a világon, így - a neveltetése. Sőt, ez a hatás annyira finom, hogy úgy tűnik, nehezen megfogható és jelentéktelen első pillantásra. Tény, hogy a tanár rendelkeznie kell a képesség „műrepülés”, hogy bizonyos pozíciókban a tervezett oktatási célú befolyásolására vagy a gyermek viselkedését.

§ - Guilty „Tudom, hogy nem akarod, de legalább egyértelmű lelkiismeretem, legalábbis a faj számára. "

§ - Sverholekayuschy: „Én csak tudom, hogy mit kell tennie minden pillanatban, anélkül, hogy nekem egy lépést. Mindig veled van, mindig együtt. "

§ lépés vissza: „Do, elvileg semmit. A legfontosabb dolog, amit láttunk és hallottunk. "

§ A vádlott: „Újra lesz ragadós legyek neki - egy rosszindulatú hack, gátlástalan. Megmutatom, megcsinálom! "

És ez - a hallgató akció, ami ismétlődik minden nap rögzíti egy bizonyos magatartást.

Akik nem ismerik: „Utálom árpa kása”, „Alázat - ez nem nekem való. Modest - egy deadhead és muddler, amely ma nem lehet túlélni „” nem fogok tanítani ezt a hülye földrajz „” Barátság? - Ez egy romantikus kiméra ^ által feltalált felnőttek kisgyermekek. Mindenki keres anyagi haszon”, stb stb

Az ő befolyása, ami lehet végrehajtani a különböző kreatív módokon, ő próbál befolyásolni a hozzáállása a gyermekek zenei (beton) költészet (meghatározott), festmény (egyedi munkák), érdekes (a legtöbb tanár!) Személy. Kifejezése az ő hozzáállása, nem tud rendelni, hogy a gyerekek, hogy az ő hozzáállása, hogy a saját. „Beethoven zenéje (Mozart, Chopin, Paganini.) Gyönyörű, finom. „- mondja a tanár. És hallgatni. És Beethoven hangzik. Az osztályban csend: hallgat. És a végén órakeret - egy kicsit névtelen anketka: „Van meditálni alatt Beethoven tetszett?” És így válaszol: „Igen, persze, de Britney Slirs jobb!”, „Metal Rock - saját kategóriájában”, „Nirvana” - igen ! „és hasonlók - körülbelül 75% (néha több, néha kevesebb). Mi ez: elhanyagolás, a tisztelet hiánya a tanár, hogy Beethoven, konkrétan a „Moonlight Sonata”, vagy a klasszikus zene? Semmi ilyesmit! Csak „mindenki választja maguknak” (Yu Levitansky). Szelektíven kapcsolatot.

és DS Likhachev mintegy Puskin az ő „meditációk”; „Puskin - a legnagyobb átalakító legjobb emberi érzések. A barátság teremtette ideális vozvyyshennoy Lyceum barátság, a szeretet - a magasztos ideális a kapcsolat a nő-múzsája ( „Emlékszem egy csodálatos pillanat”). Ő hozta létre a magasztos ideális a szomorúság. Három szó - „My gyász fény” - képes megvigasztalni a több ezer embert. Ő teremtett költői bölcs hozzáállás halálra ( „I vándorol végig a nyüzsgő utcákon”). Kinyitotta emeli az értékét az emlékezet és az emlékek. Költészete tele fiatalok magas emlékek. Emlékek a fiatalok összeolvadnak a memória az orosz történelem. Született az emlékek Puskin vonzó keserű kép a múlt és bölcs magyarázata jelen. " Ez is egy módja a kapcsolatok kialakítása.