Motiváció, mint tényező az oktatási tevékenység a diákok
Home | Rólunk | visszacsatolás
Peretyagina EV egyetemi tanár
CHPOU TOSPA „Tyumen College of Economics,
Management és Jog "
Személyes tulajdonságok befolyásolják a környező társadalom. A mai világban a technológiai fejlődés a diákok szakközépiskolák tapasztalható állandó információs túlterheltség. Minden nap a tanuló kap egy hatalmas mennyiségű információt a memóriában tárolja csak akkor kell érdekes neki. Mielőtt a modern oktatás kérdését veti fel kialakulását a tanulók motivációját a tanulásra.
Motiváció hiánya tanulni - az egyik fő oka a hibák az ülésen. Motiváció - folyamatok, amelyek meghatározzák a mozgás irányát - hogy egy tárgy, valamint a faktorok (külső és belső), amelyek befolyásolják a tevékenység vagy passzivitás viselkedést. Az emberek cselekedetei alapján a konkrét motívumok és célzó konkrét célokat.
Motive - az, ami motiválja az embereket cselekvésre. Anélkül, hogy tudnánk a motívumok, nem értik, miért olyan személy, inkább egy, és nem a más célok, lehetetlen tehát, hogy megértsék a valódi értelmét tetteit.
Tanulási motiváció határozza meg számos specifikus tényezők erre a tevékenységre:
- először. - a legtöbb oktatási rendszer, az oktatási intézmény, ahol az oktatási tevékenységet végzi;
- másodszor. - a szervezet az oktatási folyamat;
- Harmadik. - figyelemmel különösen a diákok (életkor, nem, a szellemi fejlődés, képességek, törekvések, önértékelés);
- Negyedik. - figyelemmel tanár funkciókat, és mindenek felett a kapcsolati rendszere a hallgató, hogy a lényeg;
- Ötödik. - a sajátossága a téma.
Motiváció számos funkcióval: a viselkedés arra ösztönzi, irányítja és szervezi meg, ad neki egy személyes jelentését és jelentőségét. A jelenléte több motivációs jellemzői azt mutatja, hogy a motiváció nem csak megelőzi viselkedést, hanem mindig jelen annak minden szakaszában, minden részében. Egységét három funkció olyan szabályozási szerepet motiváló viselkedését. És a harmadik - „szemantikai” funkció kifejezetten az emberi, és központi szerepet játszik a természet a motivációs szférában. A mi értelme a képzési tevékenységeket az adott hallgató, független kijelző és egyéb jellemzőit: motiválja és irányítja. És ez viszont azt jelenti, hogy a hajtóerő indítékai tanulás (súlyossága, intenzitás, időtartam, a stabilitás, az érzelmi színezés), és azok szerepe a szervezet tényleges képzési tevékenységek elsősorban attól függ a kialakulása értelemben funkciójú tanulási motiváció.
Kognitív érdeklődés az általános meghatározás egy személy nevezhető választási célzó megismerés a tárgyak, jelenségek a világ események, amely aktiválja a mentális folyamatok, az emberi tevékenység, a kognitív képességeket. Miután egy különleges konjugáció alapvető képzési tevékenységek és a diákok (tanítás-tanulás), a kognitív érdeklődés támogatja az oktatási folyamatban annak különböző formái (módosításokkal).
Kognitív érdeklődés, mint azt a tanulást. Kognitív érdek - a jelenség több értékes, így a folyamat a képzés és az oktatás is befolyásolhatja a különböző aspektusát. A tanítási gyakorlat kognitív érdeklődés gyakran tekinthető egyszerűen egy külső inger hatására ezek a folyamatok, mint azt a aktivizálódási informatív tanulók aktivitását, a hatékony tanár eszköz, amely lehetővé teszi számára, hogy a tanulás vonzóvá kiosztani tanulási pontosan azokat a szempontokat, amelyek vonzzák a kényszerű hallgatók figyelmét, teszik fokozzák a gondolkodás. „A halálos bűn a tanár -, hogy unalmas” (Herbart). Ez az aforizma gyakran meghatározza a tanárok megértsék a helyét a kognitív érdeklődés a képzés, amely megítélése szerint, mint egy eszköz, hogy újjáéleszteni az oktatási folyamatban.
A motiváció problémája szakközépiskolában nagyon fontos. A fejlesztés a tudomány és a technológia fejlődik, és maga az ember, az ő igényeinek, megnézve változtatni nő. Ebben a tekintetben, folyamatosan javítja tanterveket és tankönyveket, van egy folyamatos fejlődés a módszerek és technikák, a fejlesztés az oktatási folyamat tartozik. Motivációs aktivitás fontos szerepet játszik a kialakulásában a személyes tulajdonságok a diák. Folyamatosan működő oktatási érdeke a hallgatói tevékenység kölcsönhatásban motívumokkal, fenntartható módon a viselkedés, egyre több és több rögzítve, ez lesz stabil jellemzője az emberi természet, az ő személyisége. A folyamat kialakulásának a motiváció a tanítások bonyolult és hosszú. Tanulmányozzák részt számos hazai és külföldi tudósok. Ez egy hatalmas területen, amely előírja, folyamatos tanulást és a javulást.
4. Skatkin MN Problémák a modern didaktika. [Text] / MN Skatkin.- M. Univ. "Pedagógia", 1984. 96 p.