Oktatási és módszertani anyag a témában a morális és etikai nevelés, ingyenesen letölthető,

Erkölcsi (etikai) oktatás

Erkölcsi nevelés - a rendszeres nevelési hatása az emberi személyiség, melynek célja az emberi társas idomulni erkölcsi tulajdonságait. Ezek a felelősség, az emberiség, a magas kultúra a viselkedés, a megértés és az elkötelezettség a megőrzése az emberi értékek, fejlesztése erkölcsi meggyőződés és szokások, a magas kultúra az etnikumok közötti kapcsolatok, a hazaszeretet, a tudományos kilátások a stabilitás és így tovább. D.

Gyakran szinonimájaként egyéni erkölcs fogalmát használva erkölcs.

Az erkölcs - a rendszer a szabályok, előírások és követelmények a társadalom az egyén számára. Kialakulását az erkölcs - a fordítás erkölcsi normák, szabályok és követelmények képességek és szokások. A morális a társadalom magában, amely nagyon sokféle emberi kapcsolatok a különböző területeken az élet és tevékenység: a hazafias magatartása, hozzáállása a más népek és kultúrájuk, hozzáállása a munkához és a termékeket a munkaerő, attitűdök az emberek tekintetében.

Jellemző az erkölcsi nevelés abban rejlik, hogy a betartását a morális társadalmi normák és a szabályok önkéntes függően a belső motívumok, és a nagyon emberi szükségletek. Az egyetlen büntetés be nem tartása szolgálhat elítélését, rosszallását a társadalom vagy egyes tagjaival, és fontos jelentősége van az ember rosszallás, a szerepe a közvélemény fejében. Erkölcsileg művelt ember tartozik a társadalom és a közvélemény, mint meghatározó tényező a viselkedését, mint társult magukat ebben a társadalomban, és találja magát a részét, amely arra kötelezi, hogy ahhoz, hogy a társadalmilag elfogadott normák és magatartási szabályok. Modorú ember válik morálisan csak akkor, ha a szabványok és viselkedési szabályok által diktált társadalom lesz a saját nézeteit és hiedelmek, a követelmények az egyes lesz a belső szükségletek a személy.

Jelenleg az akut probléma a megújulás emberi értékek. A legfontosabb ezek közül az élet. Ebben a tekintetben, kezdve az általános iskolai korú gyermekeik felneveléséhez, figyelembe véve a jövőbeni szülői felelősség, hogy csepegtetni megértése az emberi élet a legfőbb érték, a humánus hozzáállás ez az elképzelés, hogy a felelősséget a saját gyermek, a fontos az egészségügyi és a megfelelő növekedéshez és fejlődés, a magánélet tiszteletben tartása. Gyermeknevelés, akkor fel kell építeni a szilárd meggyőződés, hogy minden kísérlet egészségét és életét a saját és mások nem megengedett. Alapvető emberi jog az ő élethez való jogot.

Tovább érték a szabadság az emberiség. Nagy jelentősége van a helyes megértése ezt a meghatározást. gyerekek gyakran látják szabadságot engedékenység, a büntetlenség és a fegyelem hiánya. Tény, hogy a szabadság és a fegyelem - elválaszthatatlan fogalmak rejlő demokratikus társadalomban.

Fiatalabb korban, ebben a tekintetben meg kell összpontosítani engedelmesség, de ugyanakkor, arra törekszenek, mint az ő tudatos vágy lehet alakítani gyorsan fegyelem és felelősség. Fontos, hogy ismertesse a jelentését és jelentőségét az emberi erkölcsi nevelés. Erkölcsi kapcsolatok során keletkezik a különböző emberi tevékenységek, ezért szervező oktatási folyamat, szükséges, hogy részesítsék előnyben a különböző kreatív, képzési, foglalkoztatási és egyéb tevékenységek, valamint a fejlesztés révén a vezérlés és szabályozás ezt a tevékenységet, a megfelelő személyi-etikai tulajdonságait. Az oktatás folyamatában van jó hatással a mesterséges létrehozása helyzetek, amelyekben a gyermek ténylegesen érezni a negatív aspektusait rossz viselkedés, érzéketlen hozzáállását az emberek, a megnyilvánulásai önzés és felelőtlenség. Ezután a gyermek kezdi megérteni, és ismerjék el az erkölcsi tulajdonságokat a valóságban, hogy a javukra kialakulásának teljes életét és tevékenységét a közösségben. A módszer kiválasztásakor az erkölcsi nevelés szükséges, először alapján az egyéni jellemzőit egy személy, egy adott helyzetben, az érzelmi hangulat a tanulói csoportok. Fontos annak biztosítása, hogy az oktatási folyamat nem vált harc a negatív vagy gyenge pontok a tanulók. A figyelem erkölcs legyen erkölcsi maga után az emberiség, mint belüli kapcsolatok meghatározó vonal oktatási kollektív. Előállítása erkölcsi szokások, gyakran van, hogy megszabaduljon a negatív erkölcsi szokásokat. Ebben az összefüggésben meg kell koncentrálni nem a rossz, hogy ez a személy, hanem a jó, hogy cserélje ki a rossz, felfedi a kilátások az oktatás, és nem vezetni a tudat saját elégtelensége.

Erkölcsileg - etikai oktatás a gyermekek a közepes, súlyos és mély szellemi visszamaradottság.

Gyermekek mentális retardáció kell táplálni kultúra viselkedési készségek foglalkozó emberek, az interperszonális készségek; képesnek kell lenniük arra, hogy kifejezzék a kéréssel, hogy megfelelően reagáljon kommunikálni, hogy képes legyen megvédeni magát, vagy elkerülni a veszélyt. Meg kell dolgozni az ébredés kár az ilyen gyermekek, öröm, együttérzés. És ugyanakkor nagy figyelmet fordítani a külső viselkedési formákat. Gyakorlat tudja példa a jól képzett, jó viselkedés, sőt személyek súlyos mentális retardáció. Nem értette élethelyzetek a maguk összetettségében, mégis dolgozott ki, köszönhetően a szilárd készségek és szokások az általánosan elfogadott a társadalomban viselkedési normákat, képesek kommunikálni az emberekkel, nem okoz számukra, hogy ellenséges érzéseit. Ez a viselkedés a gyermekek mentális retardáció - az eredmény a hatalmas munka, a tanár.

A folyamat emelése a gyermek olyan hibát tutor kell megszervezni munkájukat összhangban a fő fajta tevékenység „Kognitív és affektív, valamint a forma és a tanult viselkedés” végső soron kialakítja a magasabb szintézist, amely szerint a LS Vygotskii „jó ok arra, hogy kell nevezni az egyes gyermek.”

Rendellenességeket a fejlődés a személyiség kóros gyermek legtávolabb a fő (primer) a hiba, és ezért hatékonyan leküzdeni ha jól szervezett javító és nevelő munka.

A lényege a személyiség oktatás, valamint mindenekelőtt a kialakulását motivációs szféra alárendelése motívumok, amelyek szabályozzák a viselkedést a gyermek.

Kezdeti követelményei végrehajtásának a tanár akkor működik csak, mint egy olyan, hogy pozitív kapcsolatot vele. De mivel a jóváhagyást, menyét, megkapta a gyerek a jó viselkedést tetszett neki, nagyon lassan követi a szabályokat érzékelik, hogy valami pozitív.

Lejárat motivációs szféra eredő hierarchia motívumok, hogy egy bizonyos irányba tekerjük a viselkedést, különféle tevékenységeket: a kognitív, fikció, grafikai munka, stb Végtére is, az indíték határozza meg a karakter a gyermek viselkedését, ez egy széles motívumok elősegíti sokféle tevékenység, amely révén a személyiség alakul.

Az igazi akció motívumok - ez egy pozitív értékelést a felnőtt és érzelmi válasz az ő gyermeke. Ez akar lenni a „jó” a szemében szeretteit, a gyerek megpróbál tenni jó cselekedetek.

Később, hogy képet alkossanak a szabványok kapcsolatok társaik, az emberek általában.

Az egyik fő célja a dolgozó fogyatékkal élő gyermekek - az időben történő létrehozását erkölcsi fogalmak:

Mi a jó - mi a rossz,

Mi a jó és mi a rossz,

Mit tehet és mit nem,

Mit kell tennie, és mit nem, stb

A koncepció a morális és etikai nevelés az alábbi fő témákat.

„Udvariasság és kultúra beszéd”

"Care, precizitás, elkötelezettség"

„Magatartási szabályok az utcán és nyilvános helyeken”

„A viselkedés természet”

„Magatartási szabályok a bentlakásos iskola”

Kultúra viselkedés segít a személynek, hogy kommunikálni másokkal, ad neki érzelmi jólét és kényelem.

Az etikett viselkedése rendkívül fontos az erkölcsi szempont, ezért szükséges, hogy folyamatosan figyelni a gyermekekre. Tiszteld a gyermek személyiségének, a megértés, a barátság és a hitelesség létre a legjobb feltételeket a kialakulását etikett viselkedését.

Az oktatás az alábbi feltételek szükségesek etikett viselkedését.

- A pozitív hozzáállás. Lehetetlen elfelejteni, vagy megsérteni valamelyik tanuló, amely kezelésére használt nevek, dicséret, díjak és más módon a tanulás, szereti a gyerekeket.

- Egy példa egy felnőtt, különösen a tanár, a nővér.

- Egységét a követelményeknek minden személyzetet. Végtére is, a közös cél minden alkalmazott - jól képzett, művelt ember.

A fő módszerei pedagógiai befolyásolja a gyermekek:

1.Priuchenie: gyerek kap egy bizonyos viselkedésminta, például az asztalnál, a játék során, egy beszélgetés a vezető vagy párban. Ez nem csak a műsort, hanem a pontosságát ellenőrizze a teljesítményét egy adott szabályt.

2.Uprazhnenie: több ismétlés egy adott intézkedés, például a jogot, hogy a kanál a kezében.

3. ápolása helyzet: megteremteni a feltételeket, amelyek mellett a gyermek egy választás, például játsszon társasjáték, vagy nézni rajzfilmeket.

4.Pooschrenie: elvégzett különböző módokon, serkenti a gyerekeket választott a viselkedési lépéseket.

5.Nakazanie: ritkán használják, elítéli pedagógus negatív irányuló elemeket a vágy, hogy jól.

6. példa arra, hogy kövessék egyfajta világos utat, és szüksége van egy szellemileg visszamaradott gyermeket. Ezek lehetnek a tanár, a nővér, egy ismerős felnőtt, gyermek, hősök a tündérmesékben, történetek, filmek.

7.Raznoobrazie verbális módszerek: segít tudatosabbá tanulmány a viselkedési szabályokat, de azok alkalmazására, hogy ne unalmas moralizáló és előadást. Történet valós vagy mese teremt érzelmi felfogása viselkedési szabályokat.

8.Razyasnenie: ha kell nem csak azt mutatják, hanem, hogy hogyan és miért kell csinálni egy adott helyzetben.

9.Beseda: segít meghatározni a tudásszint fiai szabványok és magatartási szabályok. Ismerete lehetőséget a gyermekek fenntartani a beszélgetés, az attitűdök, hiedelmek és szokások, hogy segítse a pedagógus megfelelő építeni.

Egy másik fontos szempont a gyermekekkel dolgozó van a vágy, hogy olyan légkört teremthet a párbeszéd, hogy a gyermek képes volt érzelmileg beleélni minden, mi forog kockán az oktatási ülésén. Itt kell, hogy irányítsa az a tény, hogy az erkölcsi és érzelmi értelmi fogyatékos gyermekek mindig együtt jár.

A gyermekek fejlődését erkölcsileg - az erkölcsi normák csak akkor lehetséges, egy érzelmi szinten. Ha tudtuk megérinteni a lelkét egy szellemileg visszamaradott gyermeket, felkavarják az érzelmeit - érti és megérti, sokáig emlékezni, hogy mit akarunk mondani.

Egy másik nagyon fontos, hogy minden bentlakásos iskolába rezsim minden, hogy hívjuk a mindennapi élet tele volt értelmes tevékenység és a kommunikáció. Ez hozzájárul a lelki világ a gyermek. Megoldani ezeket a feladatokat, a gondozók termékeny talajt a kialakulását pozitív jellemvonások és erkölcsi tulajdonságai a személy.

erkölcsi nevelés a fiatalabb generáció problémát.

Minden generáció saját értékeit, saját életszemléletét. De van egy időtlen értékek és szabályok a személyes és a társas viselkedés, hogy az egyik generáció átadja a másikra.

Sajnos, a mai társadalom csökkent szintje viselkedési kultúra, nincs közös udvariasság, barátságosság. Gyermekek elfogadja a negatív tapasztalat a felnőttek. Gyakran megtalálható a gyermekek környezetében durvaság, az erőszak, a kegyetlenség.

Nem véletlen az összes kiváló tanárok és gondolkodók (K. Ushinskiy, Leo Tolstoy, AA Ukhtomsky, VA Sukhomlinsky, Sh Amonashvili és mások) elsőbbséget a fiatalabb generáció a probléma az erkölcsi nevelés. Ma ez a probléma még súlyosabb hangokat.

Ennek jelentősége az etikai oktatás iskolások.

Etika, a tudomány, a morális ember élete, amely magában foglalja a történelmi tapasztalatok szerint erkölcsi alapjait az emberi élet és a kultúra.

Különösen fontos az etika az, hogy ebben a filozófiai gondolkodás megy közvetlenül a gyakorlatban, a mindennapi emberi viselkedés, ha az elemek válnak kilátások motívumokat intézkedéseket.

Az információ hiánya, az etikai nevelés hamis módon, a diákok megtanulják, hogy nem a legjobb példa a viselkedését és hozzáállását. Úgy kell kezelni, mintha hamis önképzés keretében morális és etikai szférában. Amikor a demoralizálás a társadalom és a regresszió az emberiség, ami megfigyelhető a magyar társadalom, a probléma az etikai oktatás a fiatalabb generáció egyre fontosabbá válik.

Az iskolák szerepe kezelése etikai tanulók oktatását.

Ebben az esetben ez az iskola gyermek képes felfogni a jelentőségét és érvényességét a humanista alapjait az emberi élet, hogy úgy érzi, amennyiben az ő felelőssége a megvalósításban a társadalomban, hogy rájön, hogy fontos az önbecsülés az erkölcsi önrendelkezés, hogy felkészüljenek az élet és a fejlődés.

Az ő nevelőmunka Bízom során „Principles of Ethics” (1-4 évfolyam), amely része a tanfolyam „Self-identitás.”

A kurzus célja: a formáció a gyermek emberi kapcsolatok kultúra: a kultúra a viselkedés és a kommunikáció.

Magyar szabvány az általános iskolai oktatás nem tartalmazza etika, mint egy tárgyat. Etikai utal, hogy a számos választható órák. Szinte minden tanulsága etika - rendhagyó.

Típusai etika órák.

Elemei az etikai nevelés jelen vannak minden osztályban az általános iskolai tanárok, valamint a tanórán kívüli tevékenységek. Morális és etikai oktatást ki kell terjednie az élet minden területén a fiatalabb iskolás, beleértve a szabad kommunikációt az utcán és a viselkedés a nyilvános helyeken.

Középiskolás tanul az etikai hozzáállás egy tudattalan szinten a társult esztétikai élmény. Belép egy kapcsolat egy szép, kellemes, élvezetes neki és csak akkor értékeli azt a morális szempontból (kedvesség, lelkiismeretesség). Ezért a korai iskolai évek nagyon fontosak az esztétikai, vizuális képek, a gyermek követelményeknek.

Részt vettünk a különböző versenyeken kézműves, rajz versenyek, részt vett a fesztivál „Zdorove.Sport.Tvorchestvo.”

„Nos, ha tudjuk, hogy érzékenyek a tény, hogy hagyott minket a művészet, a zene, a szó és a lelkiismeret a múltban az ő részét tudtuk, hogy a művészek élete, ami viszont közvetíteni egy szép, értelmes, lelkiismeretes szórend akik utánunk jönnek. " AA Ukhtomsky

cél a képzés "Principles of Ethics":

- fejleszteni a gyermekek kreativitását, hogy támogassák az önkifejezés változatos, kreatív hozzáállás, hogy a saját életüket.

Etikai tanulók oktatására hozzájárul a fejlődéséhez szellemi érzések, érzések társított emberi kognitív tevékenység. Ezek a korlátok a folyamat az oktatás és a kutatás, és a kreatív tevékenységek különböző területein a művészet, a tudomány és a technológia.

Különösen kedvező kialakulásának etikai fogalmak alapjául szolgáló források használata a népi pedagógia, gazdag palettát formák érzelmi bevonása a gyermek a folyamat gyakorlati fejlődése a közerkölcsöt élet kollektív események, játékok, folklór, népi hagyomány. Alapján iskolánk van egy népi együttes „Rechenka”, ahol a gyerekek a lehetőséget, hogy megvalósítsák kreatív potenciálját. Azt kívánjuk, hogy az ilyen csoportok voltak az iskolában, amennyire csak lehetséges, hogy minden gyermek úgy döntött, mindenki számára tartogat valamit.

cél a képzés "Principles of Ethics":

- generál pozitív érzelmi self - koncepció: „Szeretem magam”, „képes vagyok”, „én vagyok védett.”

„Szeretem magam” - a sikerélmény, a bizalom az állami elismerést, imponirovanii mások.

„Képes vagyok” - a bizalmat, hogy végre egy bizonyos intézkedés elvégzésére tervezett.

„Én védett” - értelmet, az elismerés, a biztonság a saját társaságodat.

A kombináció a három elem létrehoz egy értelme az önálló I - koncepció, amely elősegíti a pozitív személyiség fejlődését, a siker és a fejlődés.