Óvodai pedagógia mint tudomány tárgya, alapfogalmak és funkciók

Óvodai pedagógia - a kutató tudomány törvényei oktatás, fejlesztés, képzés és oktatás a gyermekek a születéstől az iskolába bejegyzést.

A témák a nevelés és a gyermekek fejlődését deszka. korban.

Funkciói óvodai pedagógia:

1.Opisatelno - alkalmazzák. Ez a tudományos leírás ígéretes programokat, modellek, oktatási folyamat technológiákat.

2.Prognosticheskaya. Ez azt jelenti, tudományos előrejelzése, hogyan lehet javítani, frissíteni és korszerűsítése, az oktatási folyamat ellenőrzését.

3.Tvorcheski - átalakító. Ez magában foglalja a figyelmet a tudományos kutatás, előrejelzés létrehozásakor tervezés - tervezési technológiák.

Alapfogalmak óvodai pedagógia.

Oktatás - elsősorban pedagógiai folyamat szervezése és stimulálása élénk tevékenységet alakított személyiség az uralmat az összessége társadalmi tapasztalat.

Fejlesztés - a folyamat mennyiségi és minőségi változások Az öröklött és szerzett egyéni tulajdonságait.

Oktatás - kétirányú folyamat átadása és az asszimiláció a tudás, a készségek, képességek, és a fejlesztés a kognitív tevékenysége a gyermekek.

Pedagógia önálló ága az elméleti tudás kezdett formát ölteni a XVII században. Ekkorra van sürgősen szükség van a tudomány, amelynek célja, hogy javítsa a tanítási gyakorlat létezett, hogy bővítse a határait és lehetőségeit az oktatás és képzés.

Kialakulásának és fejlődésének óvodai pedagogiki.Vozniknovenie óvodai pedagógia nevéhez a cseh tanár és filozófus, a 17. században. Ya.A.Komenskogo (1592-1670 év), aki megalkotta az első olyan rendszer óvodai nevelés. Rámutatott, hogy meg kell fontolni a kortól és egyéni jellemzőit gyermekek fejlett kor periodizációnak amely négy életszakaszok: gyermekkorban, serdülőkorban, a fiatalok, érett. Azt javasolta, hogy a tudás a program készíti fel a gyermeket, hogy a rendszeres képzés az iskolában, amely tartalmazta az alapjait a tudás minden területén a tudomány.

Ismeretek és készségek elhelyezett elv fokozatos átmenet az egyszerűtől az összetett, könnyen nehéz.

A tudományos dolgozatok Ya. A. Komenskogo kezdődik a gyors fejlődési időszaka a klasszikus pedagógiai elmélet. Ragyogó csillagkép a következő klasszikus tanár (Dzh.Lokk, Zh.Zh.Russo, I.G.Pestalotstsi et al.) Jelentősen elősegítette az elméleti problémák az oktatás és a képzés.

A méltó hozzájárulás létrehozásának klasszikus pedagógia tett honfitársaink Belinszkij, Herzen, Chernyshevsky, Tolsztoj. Világhírű orosz pedagógia hozott K. Ushinskiy. Ushinsky tartják, hogy „a pedagógia - művészet.” Ő teremtett a pszicho-pedagógiai koncepció személyiség és annak alapján az elmélet az oktatás és képzés. Láttam azt a célt, óvodai nevelés mentális retardáció és beszéd fejlesztése. Munkáját „Gyerekek World”, „Native Ige” nem vesztette el jelentőségét a jelen időben.

XIX. jelölt kiemelkedő eredményeket, különösen a területén a természettudományok, a fizika, matematika, és kedvező volt a tudomány fejlődése tanítás. Ebben az időszakban ő kifejlesztett intenzíven, mint önálló tudományág, emelkedik a tények leírása és jelenségek a megértés az oktatási és a tanulási folyamat törvényeket. Belül differenciálódását szakismereteik és elkülönített elkülönített annak egyes részeit, mint például a, például, óvodástól pedagógia.