Problémák a modern iskola

„A fiatal férfi (nő), töpreng lakhelyet”, és alig várja, hogy megtapasztalják az élet a legnehezebb, tanácsot bátran menj ide! Az iskola alkalmaz névtelen hősök. Lord szülei, és úgy találja, hogy nehéz néha, hogy megbirkózzon csak egy gyerek, kiállította szeszélyeit? Emlékezz azokban a pillanatokban a tanárok: előttük óránként harminc gyermek - mindegyik a vizsgálatok, igények és érdekek. De az iskola a válság. A legsúlyosabb válság!

De ő inkább a belső jellegű, bár a pénzügyi források hiánya és a kreatív munkát a tantestület is probléma a probléma. Iskola felkarolta a rendszerszintű válság, és ez sokkal drámaibb. Mi a lényege? Félreértés ne essék.

Először. Oktatási vektor. Ha véget ér a világ irányváltás felé humanizáció (nem keskeny humanizálásnál) képzés, mi maradt a absztrakt technokrata orientáció, azaz a diákok orientált a tanulmány az alapjait az úgynevezett alapvető tudományok tudományos és matematikai. Emberivé ugyanazt jelenti „kapcsolat” a gyermek elméje a világrendszer tudományos ismeretek, attól függően, hogy a hajlamok és képességek a gyermek, az ő képzési módszerek keresése a szükséges információk és a gyakorlati alkalmazását.

Második. Torlódás tárgyak. „Lehetetlen, hogy fogja meg a mérhetetlen” - mondta Kozma Prutkov, és az iskola továbbra is próbálja tagadni ezt az axiómát, és dugjon a jobb fej gyerekes és szükségtelen túlzott mennyiségben. Nos, például Magyarországon, a történelem tankönyv 7. osztály-ro két térfogat 780 oldalnyi szöveget. És elemeket hetedik osztályosok - 18!

Harmadik. Vállalati érdekek kezelésének oktatási intézményekben. Minden lobbizik az Oktatási Minisztérium az érdekeit, és milyen mértékben a tudományos fokozat, és az iskolai tanárok is, hogy „húzza a takarót maga” letölti a diákok „a legtöbb kapcsolat” házi feladatát. Igen, akkor is, ha a tanár a túlzott ambícióit, meghatározva annak tárgyát az iskolában természetesen a legfontosabb dolog.

Ötödik. A vonakodás nagy részét a tanárok, hogy a munka egy új módon, figyelembe véve a legújabb vívmányait pedagógia. Természetesen a számítógépet, és ha szükséges, akkor kalapács köröm, de ez még mindig sokkal kényelmesebb használni más célokra. Azonban az a kérdés már nem a számítógépek és az új technológiák és módszerek a tanítás. Kollégák kívül XXL században!

Hetedik. Mercantilization tanár érdekeit. Sajnos, el kell ismernünk, hogy a szellem üzleties, és belépett az iskola és a pedagógusok a szabadidejükben alkudozás kis dolgokat, és még holdvilág. Egy iskola egy csapást „a nagyon gyomorban.” Ez csökkentette a tanár tekintélye szemében a szülők.

Nyolcadik. A szinte teljes feledésbe az oktatási oldalán az oktatási folyamatban. Az összeomlott a Pioneer és Komsomol mozgások az iskolában létrehozott veszélyes vákuumot, amely kitölti az ortodox pedagógia új formáinak a tanórán kívüli tevékenységek nem siet, mintha arra várna, a visszatérés a régi.

Kilencedik. Nem eszközöket, hogy megakadályozzák az agresszió és az engedetlenség a diákok. Demokratizálódás közélet megfosztott pedagógusok ezeket az eszközöket, de semmi mást nem, hogy megvédje a lehetőséget sértő érdekeit a bíróság nem adott. De minden esetben a bíróság, mint mondják, nem fog futni. Ezért - a hiánya érdekében az iskolában.

Tizedik. iskola elhagyása. Utalok a pusztítás a régi kapcsolatokat a védnökséget vállalkozások és szervezetek, az eltűnése vezetők - a gyártók, inaktivitás szülő bizottságok és az iskolai tanácsokkal.

Változások az iskolák igényeit, rendkívül indokolt, akkor a legkonzervatívabb szektor társadalmi élet, amely egyrészt a kút (a kísérletek gyerekek veszélyesek), de a másik viszont azt gyorsabb, „a nadrágját”, meg kell futtatni után a távolodó a a haladást a Nyugat, a rés, ahonnan a szakértők becslése már néhány évtizede.