Szakmai önrendelkezés, mint a fő tumor ifjúsági, szociális

Című cikkében, VF Gavrilovets megállapítja, hogy: „a választás a jövőben tevékenységi köre a lényege a önrendelkezési folyamatában. Figyelmet kell fordítani a sajátos belső feltételeit választott szakma serdülőkorban. Még mindig képez a világon, általános formában az öntudat, akinek a munkája látható a vágy a fiatal férfit a helyzetet pedig az uralkodó társadalom, végül a nyitás az „I”, tapasztalt formájában érzéseit személyes integritás és az eredetiség „[2].

Mivel a gyakorlati pszichológus NR Bityanova „szakmai önrendelkezési folyamatában jelentősen befolyásolja a személyes jellemzők, a másik - a nagyon megalakult a személy nagymértékben zajlik során szakmai önrendelkezés” [1, c. 35].

Így a mai társadalomban szükség van, hogy tanulmányozza a kialakulását szakmai és személyes identitás serdülőkorban.

1. pszichológiai jellemzői a személyiség serdülőkorban

Az átmenet serdülőkorban fiatalos változás következik be a jövőben: ha a tinédzser nézi a jövő szempontjából a jelen, a fiatalember úgy néz ki, a jelenlegi a jövőbeni pozícióját.

A jellegzetes megszerzése fiatalkora - élet keletkezésének terveket. Az élet terve egy sor szándékok fokozatosan válik létfontosságú programot, ha a téma a gondolkodás nem csupán a végeredmény, hanem, hogy hogyan érjük el. Az élet terv - egy tervet a lehetséges intézkedéseket.

„A szakmai tervek a fiúk és lányok nem elég pontos. Reálisan értékeli összehangolják a jövőbeli élet eredményeit, azok túlságosan optimista az olyan lehetséges ütemezését azok végrehajtását. Ebben az esetben a lányok várt eredményeket ért el az élet minden területén korban, mint a fiúk. Ez jelzi, hogy felkészületlenség az igazi nehézségek és kihívások a jövőben független életet. A fő ellentmondás az életkilátásai fiatal férfiak és nők - a függetlenség hiánya és készen önátadás kedvéért jövő megvalósítása a célok az életben „[4, p. 47].

A végső cél a személyes kialakulásának serdülőkorban lesz egy új tudati szintre. A fiatalok kapnak intenzív fejlesztése a különböző érzések, amelyek hatására egy magas rangú középiskolás diák lesz még jobb és humánusabb. A fiatalok, megnyílik a belső világ az egyén minden integritását és egyediségét. Ott van a vágy, önismeret és a személyes identitás alakul ki, és egyfajta folytonosság és az egység.

2. Szakmai önrendelkezés, mint a fő tumor fiatal felnőttkorban.

A központi pszichológiai folyamat kamaszkor - fejlesztés önrendelkezés. ami a fő, hogy személyre szabott minden vágyaid és intézkedések bizonyos elveknek, és olyan módon, hogy saját „én”.

„Az első fázis - a gyermekek játék, amelyben a gyermek vesz különböző szakmai szerepeket játszik egyes elemek kapcsolatos egyik vagy másik ilyen viselkedés.

A második szakasz - a tizenéves fantáziák, amikor a fiú látja magát az álmok képviselője vonzó szakma számára.

A harmadik szakasz, amely az egész serdülőkor és a korai felnőttkorban - egy előzetes válogatást a szakma. A különböző tevékenységek vannak rendezve, és először értékelni szempontjából tizenéves érdekek (Szeretem a történelem, és én hiszem, történész!), Akkor a szempontból az ő képességeit (tudom jól van matematika, ne tegyünk, ha nem?), És végül tekintve értékrend (szeretnék segíteni a betegek - orvos lesz).

A negyedik szakasz szerint I. S. Kona, - a gyakorlati döntés, a tényleges választott szakma, ez magában foglalja a két fő összetevőből áll: meghatározása a képzettségi szintjének a jövőben a munka, alkalmazási körét és időtartamát a szükséges felkészülés is, azaz, kiválasztása egy adott szakterület. De ítélve az adatokat a szociológusok összpontosítani, hogy a felsőoktatási alakul korábban, mint az érett választás egy adott helyzet „[Op. 3, p. 17].

Szakmai önrendelkezés válik a központi daganat korai serdülőkorban. Ez az új belső helyzetű, köztük a figyelmet magára, mint egy társadalom tagjának elfogadása magát benne.

„Egy másik pont kapcsolatos szakmai önrendelkezés - a változás a tanulási motiváció. Az idősek vezető tevékenységek, amelyek általában a továbbiakban a képzési és szakmai, kezdik úgy tanulmányait, mint a szükséges alapot, amely előfeltétele a jövőbeli szakmai tevékenységét. Érdekli őket elsősorban azokat a tárgyakat, melyekre szüksége lesz a jövőben. Ha úgy döntenek, hogy továbbra is az oktatás, ezeket ismét kezdenek aggódni a teljesítmény. Ezért a figyelem hiánya a „felesleges” tudományágak, gyakran humanitárius és az elutasítás a hegyes elhanyagolása védjegyek elfogadott, a serdülőknél.

Kezd kialakulni az erkölcsi stabilitása személyiség. Egy középiskolás diák viselkedése egyre inkább a saját hozzáállását, hiedelmek, amelyek alapján kialakított, a megszerzett tudás és élettapasztalat. A világra vonatkozó ismeretek és az erkölcsi normák együttes agyában egyetlen képet. Ennek köszönhetően az erkölcsi önszabályozás teljesebb és értelmes.

A kép a jövőbeli kereskedelmi meglehetősen bonyolult szervezet bevonásával az érzelmi és kognitív komponensek. Betartása érzelmi és értékelő elemek lényeges alkotóeleme az értelmes szakma teszi a választást megalapozott és valós. Az érvényességi professzionális választás azért is szükséges, hogy a követelmények a részét a szakma összhangban emberi képességek. Ellenkező esetben, az emberi tudat felhalmozódott kedvezőtlen tapasztalatot kialakult egyfajta módon megoldani a problémákat, velük szemben - a problémák elkerüléséhez, figyelmen kívül hagyja őket, stb „[4, p. 47-48].

Mi azonosítani számos területen, amely hozzájárul a gyakorlati problémák megoldása a szakmai önrendelkezés a fiatalabb generáció. Ezek a következők: „pályaorientációs rendszer felvértezi a hallgatók a szükséges ismereteket a tájékozódás a világ szakmák, ismeretek objektíven értékelni a saját egyéni jellemzők. Diagnosztikai módszerek tanulmányozására az egyes tanulók számára az egyedi segítséget pályaválasztás. Elméleti és módszertani alapokat ifjúsági profkonsultatsii, professiokart bank. Szisztematikus megközelítés karriertanácsadás hallgatók. Társadalmilag jelentős motívumok választott szakma „[3, 18].

Annak megállapítására, a kialakulását szakmai önrendelkezési iskolásoknak VF Gavrilovets kínálja a következő empirikus jelző: „létezését szakmai szándékok; szakmai érdeklődés stabilitást; az uralkodó anyagi motívumok a választott szakma; hallgató a figyelmet a fő szempontjai a jövőbeli szakmai tevékenységet; gyakorlati tapasztalattal rendelkezik a munka világa, a vágy, hogy ismerjük a fajta munka „[2].

Így a pszichológiai jellemzői a szakmai önrendelkezés vezető tanulók a különböző kutatási téma sok figyelmet és sok oldalú tanulmány.

A középiskolában kapcsolatos változások oktatási és szakmai tevékenységek, azaz ha úgy döntenek, hogy továbbra is az oktatás, ezeket ismét kezdenek aggódni a teljesítmény. A világra vonatkozó ismeretek és az erkölcsi normák együttes agyában egyetlen képet. Ennek köszönhetően az erkölcsi önszabályozás teljesebb és értelmes.

Mivel a NR Bityanova „kép a jövőbeli kereskedelmi meglehetősen bonyolult szervezet bevonásával az érzelmi és kognitív komponensek. Betartása érzelmi és értékelő elemek lényeges alkotóeleme az értelmes szakma teszi a választást megalapozott és valós. Az érvényességi professzionális választás azért is szükséges, hogy a követelmények a részét a szakma összhangban emberi képességek. Ellenkező esetben, az emberi tudat felhalmozódott kedvezőtlen tapasztalatot kialakult egyfajta módon megoldani a problémákat, velük szemben - a problémák elkerüléséhez, figyelmen kívül hagyja őket „[1, p. 21].