A korai gyermekkorban - pszichológia Nap ház

1. Tárgy tevékenység, mint a vezető tevékenységet a korai gyermekkorban.

Háttér érdemi munkát alakult még gyerekcipőben jár. A cél a tevékenység tárgya az asszimiláció a funkciók tárgyak, a mesteri cselekvési módszerek velük. Segítsége nélkül egy felnőtt gyermeke nem érti a célja az objektumot.

. A kutatók Novoselov, Kislenko, Halperin és mások tanulmányozta a problémát a cél aktivitás és azonosította a szakaszában a fejlődés:

1. szakasz: 1-1,5 év - a gyermek nem tudja a tárgyakat feladatokat;

2. szakasz: 2-2,5 év - rögzített feladatait a témában;

3. lépés: 2,5 év után - elválasztás fellépést a tárgy, a gyermek kifogást mesterek funkciók és elkezdi használni, hanem más tárgyak (objektumok csoporttal, amikor a gyermek elkezd át tanult hatásmódja más tárgyak). Keretében az objektív aktivitás fogant játék végén (a korai gyermekkorban).

2. A fejlesztés a mentális funkciók korai életkorban

Figyelembe véve a fejlesztés a mentális funkciók, tudomásul vesszük először is, hogy korai gyermekkorban az érzékeny emésztését beszédet. Autonóm gyermek beszéde meglehetősen gyorsan (általában hat hónapon belül) átalakul, és eltűnik. Szokatlan és hangzó, és az ehhez kapcsolódó szavak helyébe a „felnőtt” beszédet.

1 évvel, a gyermek szókincse - 10 szó; By 1g.8m. - 100 szó;

2 éve - 300 szót, vagy annál nagyobb;

3 év - 1000-1500 szó.

Javaslat eredetileg körülbelül 1,5 év, áll a 2-3 szót. Ez gyakran a tettének ( „Anya”), a cselekvés és a cselekvés a tárgy ( „adj egy kenyér”, „Azt akarom, édesség”), vagy a keresetet, és a jelenet ( „Book it”). Három évvel asszimilálódott alapvető nyelvtani formái és az alapvető szintaktikai szerkezete az anyanyelv. A gyermek beszéde megtalálható szinte minden szófajok, különböző javaslatokat. Ez lesz egy teljes értékű kommunikációs eszköz. Amellett, hogy a beszéd korai életkorban, hogy dolgozzon más mentális funkciók - észlelés, a gondolkodás és a memória. figyelmét.

Jellemzői felfogása a gyermek

A korai gyermekkorban is érdekes, mert az összes mentális funkciók dominál érzékelés. Ebben a korban vannak elemi formái a képzelet, mint a várakozás, de az alkotó képzeletet még. Egy kis gyermek nem tud kitalálni valamit, hogy hazudjon. Csak a végén korai gyermekkorban, ő a lehetőséget, hogy beszélni nem mi valójában.

Figyelem és memória-akaratlan.

Gondolkodás nyilvánvaló-hatékony, ez alapján az észlelés és a cselekvés tárgyakat.

3. Az megnyilvánulása személyiség korai életkorban

Fejlettségű az egyén:

A korai gyermekkorban Élénk érzelmi reakciók kapcsolódik az azonnali vágyak a gyermek. Végén ezen időszak alatt, a megközelítés, hogy a válság 3 év, vannak érzelmi reakciók nehézségeit a gyermeket. Ő próbál tenni valamit a saját, de nem tudott közel vagy a megfelelő időben nem egy felnőtt - nincs, aki segítsen, és csinálni vele. Egy ilyen helyzetben ez elég valószínű, érzelmi kitörést.

Érzelmi kitörések legjobban szűnt meg, amikor a felnőttek nyugodt elég nekik, hogy válaszoljon, és ha lehetséges - általában figyelmen kívül hagyja. Ellenkező esetben a hangsúly a felnőtt viselkedik, mint egy pozitív megerősítés: a gyermek hamar észreveszi, hogy könyörgésére és egyéb kellemes perceket hozzátartozókkal követni a könnyek vagy harag, és működni kezd akár gyakrabban ennek elérése érdekében. Ezen túlmenően, a kisgyermek könnyen zavart. Ha ő nagyon ideges, felnőtt ahhoz, hogy megmutassa neki a kedvenc, vagy egy új játékot, nem kínálnak neki a dal - és a gyermek, akinek a vágya könnyen helyettesíthető egy másik, és azonnal átvált szívesen foglalkozik az új üzlet.

A fejlesztés az érzelmi-igény szféra kialakítása szorosan kapcsolódik a gyermek fejlődő öntudat ebben az időben. Körülbelül 2 éves a gyerek elkezd felismerni magát a tükörben. Ismerkedés magát - az elemi, elsődleges öntudat. Egy új fejlődési szakaszában az öntudat akkor kezdődik, amikor a gyermek nevezi magát - az első, név szerint, a harmadik személy: „Tata”, „Sasha”. Ezután három évig, ott van a névmás „I”. Sőt, a gyermek jelenik meg, és az elsődleges önbecsülés - a tudatosság nem csak az ő „én”, hanem, hogy „jól vagyok”, „nagyon jó vagyok”, „Jól vagyok, és nem több.” Ez a tisztán érzelmi formáció nem tartalmazó racionális elemek (így nehéz nevezni önbecsülés a megfelelő értelemben vett). Ez alapján a gyermek szükség az érzelmi biztonságot, az elfogadás, az önbecsülés, így mindig a legnagyobb túlértékelt.

A tudat, „I”, „Jól vagyok”, „magam”, és a megjelenése a személyes népszerűsítő akciót a „gyerek az új fejlettségi szint kezdődik az átmeneti időszak -. 3 válság éveiben.

4. Crisis 3 év

Crisis 3 év - a határ közötti korai gyermekkorban és óvodai - az egyik legnehezebb pillanatokban a gyermek életében.

LS Vigotszkij jellemzőit írja le a válság 3 év.

1) Az első ilyen - a negativitás. A gyermek ad negatív reakciót, mint maga a cselekmény, amely nem hajlandó megtenni, és az a követelmény, egy felnőtt, vagy a kérelmet. Ő nem csinál valamit, csak azért, mert felajánlotta neki néhány felnőtt (gyermek figyelmen kívül hagyja az igények egy családtag vagy egy óvónő, és a többi meglehetősen engedelmes fő motívuma az akció -. Ehhez az ellenkezője, vagyis az ellenkezője annak, amit ő azt mondta). De ez nem engedetlenség.

2) A második jellemző a válság 3 év - makacssága. Ez a reakció a gyermek, aki ragaszkodik ahhoz, hogy valamit, nem azért, mert tényleg ezt akarja, és mert azt mondta, hogy ez a felnőttek, és előírja, hogy véleményét vették figyelembe. A makacsság - nem sürgős, amellyel a gyermek eléri a kívánt. Makacs gyerek továbbra is ragaszkodik ahhoz, hogy ő nem annyira akar, vagy nem akar, vagy már régóta nem akar.

3) A harmadik jellemző a válság 3 év, amely velejárója a későbbi áttérés - értékcsökkenés. Leértékelődik mi volt ismerős, érdekes, drága előtt. 3 éves gyerek is kezd esküsznek (csökkenhet a régi viselkedési szabályok), dobja vagy akár megtörni a kedvenc játék javasolt, rossz időben (gyengült a régi kötődés dolgok), stb

4) közel a makacssága és makacssága negativitás, de nem irányul egy adott felnőtt, szemben az elfogadott normák a viselkedés a családban (megbízások);

5) önkényesség - azaz a gyerek akar mindent maga; de ez nem a válság az 1. az év, amikor a gyermek, hogy törekedjen a fizikai függetlenségét és törekszünk a függetlenség szándékát, célját.

6) tiltakozás lázadás, amely megnyilvánul a megismételt érvek szülőkkel; LS Vigotszkij, „a gyermek a hadiállapot másokkal, állandó konfliktusban velük”

7) zsarnokság - diktálja a viselkedésük (ha a család 1 gyerek) mutat despotikus hatalom kapcsolatban körülötte minden. Mindezek a jelenségek megnyilvánulhat eltérő intenzitással.

Beszélgetések korai gyermekkorban

Tudja, hogy ezek a gyerekek, és lesz egy jó dolog, mert a fejlődés nagyon gyors, és lehetővé teszi számukra, hogy vizsgálja meg a világ gyorsabban megcsináltuk! A gyermekek fantáziáját kell potokat, mert ha minden ő megpróbálja tagadni reinkarnáció akkor zárja be magukat, és ne mondj semmit. és ha elmegy az iskolába, és bármikor nélkül mesél a hősiesség kell ösztönözni, és mindig figyelj rá, hogy soha ne szakítsa a mondat közepén. és az átmeneti kor mutatja, milyen jól a gyermek nevelkedett. Ne adj neki egy kis szünetet! akkor jön!

Igen, a világ változik. Gratulálunk az ilyen képes gyerek!

Nem értek egyet, hogy a gyermekek 2 éves korig nem képzelet, van egy gyermek 2 éves és ír ilyen történeteket, amikor játszik a játékaival, és feküdjön szemrebbenés nélkül, ha egy tócsa a padlón fog tenni. közönséges kanál lehet egy autó és a repülőgép. képekkel narisovanna eszik bogyók az erdőben sétál narisovany. Ő és zsemle és a farkas és a nyúl. És ez nem csak az én gyermekem, így most a gyerekek vannak más rostut információs technológia a világon, és dolgozzon ki nagyon gyorsan.