Mit tanítanak irodalom osztályok

Az én értelmezésemben a leckét a szakirodalom - elsősorban nem a téma, hanem eszköz a nevelés. A tanulságok az orosz és a fehérorosz irodalom tanár alapuló élethelyzetek irodalmi hősök lehet beszélni a gyerekek, hogy mit kell, vagy nem lehet emberi kapcsolat, ami megakadályozza a gyermek - a diákok - a lehetséges hibák, hagyta őket felfelé, a lelki. Beszélünk súlyos életkörülmények a „Storm” play sorsa a főhős AN Osztrovszkij, povlokshih neki öngyilkosság A hűség és a megbocsátás, a regény „Háború és béke” LN Tolsztoj, az emberi élet szentségét a regény-tanulmány „Bűn és bűnhődés” FM Dosztojevszkij, viszonzatlan szerelem a regény „Apák és fiúk” IS Turgenyev, gondolni a jó és a rossz, tanulmányozza a regény „A Mester és Margarita” MA Bulgakov ...

Hogy melyik klasszikus orosz irodalom sem zatronesh, mindenhol meg fogja találni az egyetemes örök probléma: a jó-rossz, a félrevezetés, az őszinteség, a hűség, árulás, gyávaság, a bátorság, a nemesség, a gyávaság ... Ez az életünk az elejétől a végéig az idő. Az Úr adta betekintést az író, egy pillanat, ami megragadta, és tükröződik a munkáját. Ezért ezek a munkák klasszikus, időtálló.

H és még néhány leckét a hallgató tud beszélni anélkül, hogy a félelem, hogy kifejezzék a szempontból? Hogy milyen leckét fog megtanulni beszélni szépen, szabadon, akár belovengersky magyar nyelv, és nem fejezte be a számítógép tolvajok tarabanschine amelyben ezenkívül további 20% durvára köznyelvi és obszcén szavakat? „Aki azt hiszi, egyértelműen azt világosan kimondja” - mondta Schopenhauer. És azt kell mondanunk, a középiskolában lehet egy egység, a fennmaradó „is, mint a” stb Nem képzett ...

Mintegy gromnoe fontos személyiség a tanár. Talán a legfőbb. Végtére is, emlékszem, amikor a rugót a tanári ülésen fogjuk eldönteni, hogy ki a diákok, hogy egy irányba műszaki háttere, és most belépést ezek az egyetemek, mint a maradék. Mi történik? Ki tanít és tanítani, hogy mit lehet tanulni - a nevelés! - gyerek? Szakképesítéséhez zaorganizovali úgy szabályozzuk, hogy nincs helye a kreativitásnak. Megkínzott végtelen ellenőrzések és szőrszálhasogatás. Ezért, a legtöbb ment a legegyszerűbb módon: pontosan használja a „Becsült naptári tematikus terv” már biztosított óravázlatokat, házi feladatot. Egyébként lépés jobbra és balra - forgatás. Itt vannak a tanulságok nélküli kreativitás, nincs ihlet, nincs menekülés a tanár, anélkül, hogy a magasztos felfedezések a gyermekek számára. A háromdimenziós alkotások a klasszikus tanár meg kell értenie, olvassa el többször, hogy megértse, hogy kiderült, rétegezett író mélységben. És még egyszer készül a leckét, hirtelen ezt olvasod, ez már az Ön által használt, hogy nyissa meg újra, és meglepve, hogy milyen korán nem vettem észre?

Ahogy látom ed kb VV Majakovszkij, mint egy skizofrén, jól ír, szinte érthetetlen, és lehetséges, hogy felfedje a tragédia az emberi személy váltak túszokat hitüket a bolsevik ötlet az volt, mély lelki válság. Akkor beszélhetünk FM Dosztojevszkij, átesett a teszt végrehajtása és emelkedett egyfajta fájdalom az egész emberiség számára, hogy írjon egy új figyelmeztető „Bűn és bűnhődés” az ő alapötlete: „Ne ölj!”, Figyelmeztetés a jövőbeni események a 20. század elején - a forradalom és a polgárháború, és lehet száraz elemezze a kritikus anyag a tankönyv, nem törődve azzal, hogy többet és többet lehet egy rövid beszélgetés tartalmát illetően egocentrikus Raszkolnyikov. De megcsodálhatja a mélység a szenvedés Rodion Raszkolnyikov, a fájdalom mindenkinek, aki szenved egy számot, és megrémítette a választott megoldások problémáit.

D Ehhez a tanár szakmai, nem urokodatelyu, nem kell 5 óra programozás Dosztojevszkij, és legalább kétszer annyi. Száma irodalom órák a vezető osztályok vágva legfeljebb 12 órán át, de akkor kell kezelni, hogy legalább három becslések a negyedévben. Tisztviselők az Oktatási Minisztérium, belegabalyodik a kísérletét, majd a kiválasztott irodalmi művek, amelyek ahhoz szükségesek, hogy tanulmányozza a fiatalok a középiskolában. Ország választás ... Néhány évvel ezelőtt nem volt a program AP Csehov nem szerepel a programban a végén a 10. évfolyam és megfeledkezett a program elején a 11. évfolyamon. Aztán felébredt. Eltűnt a tananyag IA Goncsarov és az ő „Oblomov” NS Leskov „Az elvarázsolt Vándor” és más történetek. Családi regény „Anna Karenina” Lev Tolsztoj nem a tananyag, de talán az életünkben, egyre inkább őszinte, kivéve, ha az ilyen konfliktusok az élet nem több? Igen, az életünk egy folyamatos regény „Anna Karenina”, de mi szégyellik bevallani. A Nobel-díjas Boris Pasternak 02:00 kijelölt -, hogy tanulmányozza a szöveget, és a prémium adják elsősorban az ő regénye „Doktor Zsivágó”, amely mesél a sorsa egy puha, nem hősies, tehetséges ember, az ő tragikus szerelmi olyan erős, de elpusztítani a személyiség.

Mintegy byasnenie egy: az emberek a minisztérium tanulmányozza ezeket a munkákat az összefoglaló, és nem érti őket.

P értéket klasszikus irodalom - egyedi - releváns ma. Miután Pavel Ivanovich Csicsikov a „holt lelkek” - mai. Változás a környék, hanem a harmincas 19. század 20. század 21 év helyett három ló - hatszáz „Mercedes”, ahelyett, hogy vásárol holt lelkek hagyja a kisvállalkozások, a szolgáltatás a szokások - mint korunkban, beépített állítólag állami intézmények, t. h. áthidalni, de valójában saját maga építette villában, az a célja -, hogy gazdag, bármilyen eszközzel. Tehát nem igaz ebben az időben? És a "The Inspector General" Gogol? Ez nem rólunk, akkor áldott mindenki, aki befolyásolni? Ez klasszikus. Milyen időben nem illik - minden a pontot. Végtére is, az emberek is szerették és elárulták, és az ókori Görögországban és a középkorban, és a 21. században.

Okra órát könyvek, mint oly könnyen áthúzott Tsiferki, eltávolítjuk a klasszikus a program, mi vágjuk le az ág, amelyen ülünk.

T itt régi tévedés: „Ha Isten mindenható, ha Ő egy ilyen nehéz kő, hogy ő nem veri?”. Ez megmutatja, hogy a kirakós teremtés lehet befolyásolható Creator? Lehetséges, hogy a mindenható Isten teremtett valamit, amely felett nem lesz abszolút hatalom? Saint Filaret Moskovsky (1783-1867) a rejtvényt a kő azt mondta: „Isten nem csak egy kő, de már létrehozta. Ez a kő - egy ember. " A forradalom előtt, a leckét az irodalom úgynevezett tanulsága az irodalom. A kutatók úgy vélik, hogy a nyelv „ember” alakult ki a „szó” szó - slovek - tslovek - az emberek. Mi kell különösen teremtett ember az Isten hasonlatosságára. Azt is tanítja a klasszikus irodalmat. És jó lenne, hogy minden lecke irodalom kezdődik az a kérdés, a tanár: „Mit gondolsz, miért ...”.